2009/1/28/12:33 来源：中国教育网
同样，我认为，如今普教领域，管理者的素养更差，或者说是合乎“标准”的更少。
理由有二：
其一，校长应该做的事情很多，但最重要的是“选用好的教师”一项。当然，如今“进门”不完全由校长做主，上级会硬塞进许多没用的人，但是进门后，是否重用却看校长的了。
一个校长怎么“鉴别”教师？如今流行的那套办法，全是乱弹琴，没有一点实际效用。教育领导部门的那些“条条”规定，完全是繁琐哲学。真正的“鉴别”方式其实是校长本身的一种“内功”，也就是说，“慧眼识英雄”，根本就是校长自身的一个“悟性”。
主观吗？是的，只能靠“主观”之见。你说哪个人“行”，他就“行”，全凭你的判断。
蔡元培、胡适当北大校长，用了那些一流教授，陈独秀、刘师培、梁漱溟、辜鸿铭……有的还没有学历文凭。靠的什么？“眼力”！你要是像今天那套评估、“打分”的法子，这个校长大概早就被轰跑了，这不是胡闹吗？！校长好不好，有没有本事，就看你这一点“眼力”。你要是“二五眼”，肯定挑不出好教员。没有办法，什么东西也代替不了它！
这算是办好学校的“软件”，即人才方面吧——我说大多数中小学校长不合格，此之为一。
其二，“硬件”，设备条件问题。我到过不少全国有名的学校，实实在在，大为不以为然。因为，最重要的东西，他们不重视：图书馆！
它们，或者，根本不像个样子；或者虽有，却是随意乱买书，好歹买来一堆书，应付应付面子罢了；或者只是原来“老底”的延续，并无多少在任校长的新建设。一句话，也就是那些“名校长”们根本就没有意识到图书馆对学校的真正价值。
告诉你们吧，看一个学校、看一个校长像不像个“校长”，设备上第一条就看图书馆怎么样，它是校长职业水平的“标志”、“试金石”。
现在，别看很多“名校长”，张口就是一二三四五地瞎白话一套“办学理念”，其实一听就是“外行”，全是一套跟形势的“套话”、瞎掰、胡吹六哨而已！
不重视图书馆的校长绝对不是一个好校长！教师不读书不是好教师；校长不格外重视图书馆的，肯定不是好校长！
其他呢？全是其次也。
拿这个“标杆”去衡量全国的中小学校长，有几个“合格”呢？微乎其微矣！
此即老夫对当今基础教育之概见：大多校长不合格，教育怎么会正常发展呢？
教育办不好，校长亦是原因之一哪。
期待有更多的好校长涌现出来，只有等吧，等着吧……
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