方轶 2008-12-23 来源：金羊网-新快报
在英国，如果一个校长有很强的平等观，那么在这所学校，你会处处看到对“平等”的强调和重视；如果一个校长很崇尚包容，他可能会特别强调宽容和理解，比如允许学生提出任何问题……在英国，要想成为一所学校的校长，还必须接受学生的面试，如果过不了学生关，恐怕很难成为校长。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，校长的使命与责任和教育的质量与前途紧密联系在一起。校长的角色也决定了学校的发展和特色。“在教育发展中，校长起着重要的引领作用，校长的角色随着教育发展也在不断发展。” 广东省教育学院教育系教授施铁如说，“从发展看，我们的校长应该成为学校发展决策者、学校教育的服务者和学校与社会协调者。”
素质教育对校长提出高要求
“在很长一段时期里，社会上的普遍认识是，谁都可以当校长，校长好像是一个行政领导或者政府公务员，而没有把它看成是一种职业。”施教授说，“近年来，教育界提出了‘校长专业化’的口号，也进行了有关的研究和发生一些改变，但总体来看，现在这种观念还比较淡薄。”
上世纪七八十年代，中国的校长主要是紧跟政治口号，完成上级主管部门的要求，有行政化倾向。这种倾向还延续到现在。其表现有，把校长视为和其他政府行政领导干部一样，也给予一定的行政级别；校长也要像政府部门领导那样“换岗”，几年之后，校长就要到另一个学校去开展工作。“这其实很不利于一个校长教育理念和思想贯彻实行，不利于一个学校的稳定发展。”施教授说。
90年代中期，随着素质教育的提出，学校走上了规范化和制度化建设的道路，校长的管理也从经验管理、权力管理走向了制度管理。“此时，校长更多的承担了改革者和决策者的角色，因为素质教育的出现带来了一系列的变化，特别是提出各学校要办出特色后，校长的这种角色更加凸显。”
一个好校长就是一所好学校
提起中英校长的不同，施教授讲起了2006年赴英参加中小学校长培训时，一件印象很深刻的事情。当时是11月份，施教授去的那所中学校长12月份要退休，发布出招聘校长信息后，就有人来学校应聘。当时，这些应聘者除了要接受校董会的面试外，还要接受学生代表的询问和考核，学生一般会问“你来了以后会给我们学校带来什么变化？”“你会给我们学生带来什么好处？”……后来，老校长告诉施教授一行人，最后确定的新校长也是学生面试打分最高的校长。“这种聘任校长的方式，使校长服务学生、家长和社区的意识更强,，而不只是对教育行政领导负责。”施教授说。
英国文化协会校长培训与发展项目顾问Douglas Susan说：“过去的20年，英国校长在职责方面发生了巨大的变化。现在，校长在学校管理方面拥有了更多的自主权，英国政府认为每个校长面对的学校情况都是不一样的，因此允许校长根据该学校的实际情况来做出自己的决定。包括校长要负责管理学校的财务预算、教职工的聘用、校舍的修建与维护、教学管理以及教职工的职业发展。”
“英国校长是对学生、家长和社区直接负责，他们是一个以教育服务社会的一个角色和职业。正因为如此，英国校长的自主权比较大，他们能够将个人价值观融入到学校建设中，成为学校特色。比如，一位拥有强烈平等观的校长，会在黑人学生和白人学生的平等上给予很多规定；一位倡导包容的校长，就规定老师必须认真对待孩子提出的任何一个问题。”施教授说，“这在中国的学校就很少见。”
施教授表示，从教育发展看，校长应该是学校发展决策者、学校教育的服务者和学校与社会协调者的综合角色，这对校长本身的素质提出了更高的要求，如果不能在决策能力和创新能力上加以提高，很可能影响校长职业角色作用的进一步发挥。虽然制度上一时难以改变，但通过培训，提高校长这方面的意识和能力，也能够做出一些有利的改变。
来源：中青在线
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