2008-12-01 08:26:03千龙网

　　“鉴于过早文理分科带来的一系列问题，我们希望高中阶段取消文理分科。”11月7日上午，著名教育专家、教育部新教育实验课题组总负责人朱永新教授在“南京师大附中莫愁新父母学校”演讲时这样呼吁。（据11月9日《现代金报》）

　　笔者做过许多年高中教师，经验告诉我，就整体而言，理科学生平常显得较为理性、冷静，而文科学生则往往表现为情感丰富，生活情趣多样，人文素养较高。而在现行的中学教育模式下，一般来说，到了高中阶段文理分科之时，大部分的学生会选择理科。因为相对来说，理科学习难度高。而大量选择文科的学生是缘于缺乏接受理科知识的能力，最后，文科成了他们无奈的选择。

　　这种情况的出现，正是当前教育功利化和工具化的表现。按照当前的高考模式与招生模式，相对来说，理科学生更容易获得高分，而且，理科学生在填报高考志愿时，比文科学生拥有更大的选择面。更为重要的是，如今知识化、技能化所起的直接作用愈发重要，一个重要的表现就是，当前理工科的学生，往往是属于技能型、技术型人才，他们在人才市场中特别受到欢迎。正因为如此，才会使广大中学生在高中阶段就重理轻文，而这种把知识当作工具化的做法，最终是以导致大面积的人文精神缺失为代价。

　　从某种意义上来说，理工科知识解决的是人的“做事”能力，而文科产生的人文教育功能解决的是“做人”的问题。如果人文科学本身的“情感和价值”的教育功能过度弱化，对人们树立正确的社会价值观是极为不利的。因此，过度的教育工具化和功利化，容易带来人性的冷漠与自私，很难实现通过人文精神滋养健全人格，不利于形成良好的社会生态环境。硫酸泼熊事件、马加爵事件与人文精神缺失显然有着一定的关系。文理分科背后所产生的价值扭曲现象，已经给社会带来极大的负面影响。

　　取消文理分科，从课程体制上进行改革，可以破除教育工具化的弊端。同时，可以通过降低中学数理知识的难度，加大中学人文教育的分量，让学生从应试教育的苦痛中走出来，快乐轻松地学习，最终成为具有人文情怀的现代化人才。  （苏子川）

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