浙江新闻网    发布日期：2008-10-27 07:49:54    

　　中新浙江网10月27日电　　　孩子反复问些稀奇古怪的问题，你是凭经验应付，还是找方法解答？昨天的第六届中国杭州国际教育创新大会“浪漫学习——小学生学习方式变革与创新”论坛上，杭州市教科所所长施光明说，老师家长要特别关注、宽容那些时常做些莫名其妙事情的孩子，这些孩子一般都有奇特的想象力，成长中如果一直敢于探究，成功的机会往往会比别人多。

　　杭州下城区教育局局长周培植说，有些学校的教育过于强化知识的功用，忽视孩子成长中最本色的东西——童心、童趣。保护孩子童心，就是保护孩子的好奇心，好奇心是探究性学习的起点。

　　本次论坛也是新华小学百年校庆的主打活动。新华小学校长史群说，学校不是磨平孩子棱角的地方，而是要创建一个宽松的、充满童真童趣的氛围引导他们快乐地、富有个性化地成长。学校开辟“童心墙”，让学生随意涂鸦，自由提问……

　　孩子的好奇无处不在，家长、老师又该怎么引导？昨天一线老师提供了几点意见：

　　孩子5岁开始，家长要特别留意，因为这个阶段的孩子特别爱提问，孩子问得再幼稚，家长也不要敷衍，让孩子感受到你对他问题的关注和重视。对孩子的提问，老师、家长如果一时不能回答，也要恰当地“示弱”，真诚地告诉孩子，“我不知道，但是可以帮你一起去找答案”。高明的家长，回答问题最好的方式，是跟孩子边做边解答，而不是简单地抛出一个答案。

　　美国教育心理学家托伦说，富有想象力、创造力的儿童有这些基本特征，家长，老师可特别关注——

　　1.这些孩子常常专心致志地听人说话，细致地观察事物；

　　2.爱寻根究底弄清事物的来龙去脉；

　　3.说话和作文时，能使用类比的方法；

　　4.喜欢对权威性的观点提出疑问；

　　5.常常从不相关的事物中找出相互间的联系；

　　6.喜欢对事物的结果进行预测，并证明自己预测的准确性；

　　7.即使在干扰严重的环境下，仍然全神贯注地学习；

　　8.解题爱提出多种方法；

　　9.发现新问题时精神异常兴奋；

　　10.在学习上有自己关心的、独特的问题，经常思考问题的新答案、新结果。(作者:刘粉莉、邹滢君)

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