来源：中国赣州网-赣州日报

    不同的教育观念，不同的师生观，培养出不同的学生。长期以来，在应试教育中，有些教师习惯用静止、片面、狭隘的观点来看待学生，人为地制造了许多学生成才的障碍，导致学生的综合素质难以提高。

    随着素质教育的不断推进，迫切需要塑造一种新型师生观，培养高素质的人才。

    要用发展的眼光看待学生。

    两院院士杨福家曾把学生的头脑比作一支需要点燃的火把，他认为老师眼中的学生应该是“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。

    因此，教师的根本任务就是以满腔的热情，满怀希望去点燃每一支火把，应该相信每一个学生都蕴藏着巨大的潜能，相信每一个学生都具很强的可塑性，相信每一个学生都可以成才，只有相信学生，才有可能尽全力去教育好每一个学生。

    要多视角全方位地评价学生。

    老师眼中的学生应该是多姿多彩的，人人有才，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。老师要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功。

    老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方位地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每个学生都抬起头来走路。

    要用宽容的心态善待学生。

    作为发展中的学生，班主任应给学生多一些关爱，多一些赞赏，要宽容学生的缺点，要允许学生的错误，并多给学生改正错误的机会，要以一颗善良而温暖的心去善待每一个学生，去教育和帮助每一个学生，让每个学生都身心健康，快乐地成长。

    要变管理意识为服务意识。

    在班级管理中，教师必须适时转变自己的角色意识，从传统教育中的家长式管理者转变为现代教育中的服务型管理者，从最初的以引导学生努力实现自主管理并力求做到“授之以渔”的教练式角色，逐步转变为学生实现自主管理过程中的参谋顾问角色。（康小妹）

 

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