2007年07月05日08:32  来源：人民网－《人民日报》
 

　　“前门楼子九丈九，四门三桥五牌楼；前门楼子九丈九，九个胡同九棵柳……”在北京市朝阳区白家庄小学，随意找几个孩子逗乐，他们都会顺口来上一段童谣，述说他们眼中老北京的“符号”。

　　京味文化教育是白家庄小学校园文化建设的一大特色。它源于２００１年学校开展的环保教育，其初衷是为了让孩子们近距离接触北京文化，增强孩子的主人翁责任感。

　　为此，学校出版了第一本校本教材《品味文化》。在２００３年和２００５年的可持续发展教育国际研讨会上，白小的学生分别提出了“北京小吃与麦当劳的对比”和“北京胡同”的课题，产生了较大影响。现在，许多孩子会主动要求父母带他们去品尝北京的小吃，而不是麦当劳。

　　“扬京华异彩，传古韵精神。”京味文化楼上分校校长刘兆惠介绍说，这里是白小进行京味文化教育的重要场所。楼中每块展板都代表一种文化。城楼牌楼主题、小吃主题等展板，让学生第一次知道了什么是“瓦当”、“四合院”、“老字号”。

　　由低年级的京味童谣教育到高年级的课题研究，白小的京味文化教育以不同形式分年级开展，全部由学生独立合作完成。老师采用多元评价方式，引导并鼓励孩子进步。

　　这样的教育与家长期待的升学率会不会有矛盾，对正常的教学是否有影响？面对疑问，被同学们亲切地称为“小吃老师”的京味文化教育实践者杜文丽说，矛盾当然会有，但是，当家长和任课老师看到孩子们的独立思考能力、写作能力、团队合作能力等得到明显提高时，疑问就变成了鼓励和支持。白小一个叫张家亦的孩子原是“问题学生”，通过这项教育，不但成绩提高了，还幸运地与党和国家领导人一起参加了植树活动。

　　今年初，白家庄小学和英国曼彻斯特圣保罗小学签订了友好协议，以“弘扬奥运精神，根植北京文化”为宗旨，将奥运教育与德育、体育、校园文化建设等工作有机结合，开展了“绘脸谱，知文化”，“唱童谣，迎奥运”等一系列活动。

　　“白小的学生能说、会说、说的好！”这是外界对白小学生的评价。 “这一切都源于学校的京味文化教育，”校长祖雪媛说，作为教育部授予的全国可持续发展创新校，学校倡导京味文化教育，旨在让学生了解中国的特色文化和文化遗产，进而学会欣赏、品味文化，让学生在不断享受世界最新的科技成果和新生活的同时，树立起“只有民族的，才是世界的”这一现代理念。

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