2009年03月31日 14:02:24 湖南在线 来源华龙网
溆浦县江口镇中心小学开展献爱心活动
慈利县“爱心老师”张尚军和受助学生合影
泸溪县达岚镇中心完小教师给学生讲座
湖南在线民生频道3月31日综合报道 核心提示：在湖南1200多万人口的劳务大军中，夫妇共同外出打工的占到1/3，他们之中大部分有0．5—14岁的孩子需要抚养。据省内有关学校调查，在农村父母双方或一方外出务工的留守儿童约占60％。而农村的留守儿童，多由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属抚养。“隔代抚养”有着中国传统的亲缘支持，其中大多数人年龄偏大、身体欠佳、文化偏低，对留守儿童的抚养、教育往往力不从心，多限于满足孩子的物质需要，甚至纵容溺爱，而疏于精神引导和道德管束，这样发展下去不利于孩子的健康成长。
溆浦：局长突检“代管家长”模式受赞
不深入“一线”，难以了解到当前教育教学工作的现状。每次下乡，一般情况都不通知学校，搞“突击检查”，一到学校就进教堂内外查看学校纪律、留守儿童学习生活、教育教学等情况。这是陈昌礼自任溆浦县教育局长以来经常亲自做的事情，“我已到过全县80%以上的学校进行过突击检查，这种方式会一直进行下去”。
记者随陈昌礼局长来到了溆浦县水东镇中学看检查工作，去年年底，该校校长熊世祥在前往学校上课的途中摔了一跤，医生告诉他下半生很有可能会瘫痪在病床上。但是熊校长凭着自己的坚强意志每天加强身体的恢复锻炼，当他刚刚能够开始握着杖行走时，就给局长打电话希望自己能回到学校给孩子们上课。
据学校老师介绍，熊校长现在站立的时间不能超过10分钟，即使坐着也只能坚持半个小时，但他最后还是回到了学校，而他自己家里还有一位80多岁的老父亲每天都需要人照顾，熊世祥说，“只要我动得了我就要和孩子们在一起。”熊世祥的敬业精神令全校师生感动。
熊世祥校长说，关注留守儿童，应该优化教育方法，“我们每个学期都会组织培训监护人，培养他们育人方法，“使家庭学校教育相结合。”让学生把学校当成自己的家。
溆浦县教育局长陈昌礼告诉记者， 全县的中小学校基本上都安排了专门教师担任留守儿童的“代管家长”，每所学校都成立了关心下一代协会，号召退休教师、机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子，积极为留守儿童在学习上提供帮助，思想上加强教育，生活上予以照料，为外出务工人员解难，为社会分忧。
泸溪：“关爱工程”为全州提供宝贵经验
湘西泸溪县于2006年强势启动了关爱工程，积极关爱学习上有困难的“学困生”、品德上有缺点的“德困生”和家庭经济有困难的“贫困生”，按照“心有人爱、身有人护、难有人帮”的要求，突出“情感交流、道德引领、老师照顾、学习辅导、安全保护”，切实做好留守儿童的教育管理工作。
近年来，泸溪县达岚镇中心小学在落实“关爱工程”时通过经常举办文体活动、募捐助学和师生交流等活动带动了学生们的好学热情，为该县农村小学实施“关爱工程”树立了榜样，该校校长刘志凡告诉记者，“关爱工程”除了关心和帮助留守儿童，也有属于老师们的活动，虽然农村的条件相对艰苦，但教师们对工作都很敬业，对这个职业非常热情”。
泸溪县在实施“关爱工程”三年来，为巩固“普九”成果，促进学生均衡发展，促进教育公平，构建和谐教育，打造教育强县发挥了重要作用，为全州全面推行中小学“关爱工程”提供了有益的宝贵经验。
泸溪县教育局长徐朝洪在接受采访时表示：实施“关爱工程”使留守儿童找到了属于自己的“新家”，有利于孩子们的勤奋学习、健康成长。“我们会把关爱工程活动长期开展下去，让更多的留守儿童不再寂寞”。
宁远：“三走进、四最好”关爱留守儿童
从2008年以来，宁远县教育局与团宁远县委全面实施“生育关怀我尽力”活动，引导农村教育的全面发展，促进农村留守儿童健康成长。通过开展“三走进、四最好”，取得了良好的社会效果。
“三走进”：即走进情感，走进生活，走进学习。校长、教师走进留守儿童的“童化”世界，情感上体验留守儿童的喜怒哀乐，生活上体贴留守儿童的冷暖饥饱，学习上体察留守儿童的进退起伏。了解留守儿童的脾气习惯，不歧视不偏爱不孤立任何一个留守儿童，突出全体留守儿童的习惯养成教育；突出留守儿童的身体健康成长；突出留守儿童的全面发展。让他们感到自己是学校的一分子，是集体的一成员，不孤单，不离群，真正融入到集体中来。
“四最好”：即为留守儿童选择最好的方法、最好的设备、最好的人员、最好的服务。不留教育“盲区”；为其提供最好的设备，解除吃、穿、住、行、用的后顾之忧；选拔思想品德高、业务能力强的女同志担任留守儿童的学习老师和活动老师，同时认真上好“两课”（心理健康教育课和法制教育课）在学校设立校长信箱，“知心姐姐”信箱、心理咨询室等，及时化解留守儿童在学习、心理等方面遇到的困难，激发留守儿童热爱生活、热爱学习，热爱父母、热爱社会、热爱祖国的情感。
宁远县教育部门与团组织通过“三走进、四最好”活动的开展，使留守儿童感受温暖、感受关爱，与其他孩子一起共享美好的蓝天，营造了浓厚的关爱氛围。
慈利：用“特殊”关怀擎起爱的新蓝天
慈利县杉木桥镇杨家塔完小是一所留守儿童较多的学校，这些孩子由于远离父母，缺乏抚慰，疏于照顾，在生活和成长过程中会遇到许多困难，他们的行为习惯普遍较差，身心健康令人堪忧。针对这种状况，学校在组织开展调研，掌握详实资料的基础上，有针对性地采取了相应措施，形成了关爱“留守儿童”的合力，为他们营造一片蔚蓝的天空，让他们不再孤单，让他们健康成长。
为帮助“留守儿童”解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，杨家塔完小成立了关爱“留守儿童”领导小组，建立了“留守儿童”档案和联系卡制度，每半个月班主任老师都要在学校统一组织安排下，对班级的所有的学生进行家访。在定期家访制度基础上，他们还会根据情况变化，实行不定期的家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的沟通，共同解决实际困难。
10岁的留守儿童吴广军母亲早逝，父亲常年在外打工，一直由年迈的奶奶负责照看。由于奶奶是文盲，对孩子的关爱与教育都存在许多缺陷，吴广军感觉不到学习的乐趣和家庭的温暖，产生严重的自卑心理。班主任寇周新老师深入吴广军的家庭进行家访，从怎样教育孩子做人、学习等同他奶奶谈心，教家长教育孩子的方法，与家长共同教育小吴。最终，吴广军不仅体谅了家长的辛苦，也深知老师的用心良苦，思想上和学习上有了真正的转变。去年吴广军的奶奶也离开了人世，寇老师家访得知后马上将情况汇报给了校长，照顾吴广军的责任落到了学校的肩上，学校为吴广军免除了伙食费，老师们还自己花钱为他买衣服买鞋，如今吴广军在学校这个温暖的家庭里正在茁壮成长。
除了家访之外，学校每个月都会组织当月出生的孩子统一会餐，每人还会收到一份生日礼物。礼物虽小，孩子却从中感受到了学校无微不至的关心，心灵不再孤独。完小还有一位20多名留守儿童的“代理妈妈”，她叫林彩云，是学校聘请的保育员。她无微不至的照料让孩子感受到母亲般的温暖 也换来了一个亲切的称呼--林妈妈。
编 后：谁更应该关注留守儿童？
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。现在留守儿童的健康成长已经越来越受社会关注，一些新闻媒体和影视节目也经常报道和展现留守儿童艰难的生存状态和孤独的情感世界，希望能唤起人们给予这些孩子更多的关爱。从其初衷和目的来看，大都倾向于呼吁国家相关政策的出台和社会各界人士的关爱，却很大程度上忽视了对一些留守儿童父母良知的促发和社会责任心的唤醒。
父母对孩子的成长起着至关重要作用，其中所包含的不仅仅是对孩子的抚养，更重要的是父母对孩子性格的影响和心理品质的培养起到着重要作用。大部分留守儿童的父母外出打工赚钱，大都以养育孩子负担家用为由，其不知还有比养育孩子更重要的职责，就是通过自己的言传身教培养孩子的习惯和品质。父母与孩子之间血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此作为父母，通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，通过教育使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中，这对孩子的健康成长也起着十分重要的作用。
如果彻底解决留守儿童需要全社会的共同关注和努力，但首先重视儿童发展的应该是孩子的父母，他们应该倾尽全力为孩子创造更好的生活条件，他们更应该切实肩负起关爱培养孩子的家庭责任。正如歌中所唱的妈妈在哪里哪里就是家，希望留守儿童的父母给孩子一个完整的家。
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