“笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”——老师这样脱口而出的辱骂词句，曾是许多孩子心中挥之不去的阴影。从今年６月１日起，如果老师再这样骂学生，将是一种违法行为，违者最高可追究刑事责任。
新颁布的《未成年人保护法》从６月１日起开始实施，其中第２０条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任（详情请阅６月５日本报Ｂ０２版《老师辱骂学生可追究刑事责任》一文）。
老师辱骂学生可追究刑事责任，您如何看？
老师，请您俯下身来
俗语云：良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。对此，我是深有感受的。
话说几年前，我们单位组织大家学习太极拳。我认为自己的体育天赋不错，从小学到大学，足球、篮球、羽毛球、乒乓球、跑步、跳高、跳远……什么都能来几下，比赛时在不少项目中还是“绝对主力”，并多次获奖，因此，我自信能学好太极拳。没想到，学了两三次以后，有一天，那位年纪一把的教练突然当着大家的面对我说：这么多人中你是最笨的！想想，一个自视“体育天赋不错”的人被人如此当众“羞辱”，心里是什么滋味！我当即就掉头走了，从此再也没回去。后来，我寻思了一下教练那样说我的原因：可能是我原来所参与的都是“快节奏”的运动，现在转学这“软绵绵”的太极拳，肢体节奏一时适应不了，因此“掉队”了。但不管怎样，你教练也不能用那样的语言奚落人家呀！
这件事对我的“刺激”很大，乃至几年过去，我至今还记忆犹新。我想，一个经历过风雨、见过些世面的成年人对那些话尚且如此“敏感”，何况是心灵更加脆弱的未成年人呢？我国新颁布的《未成年人保护法》，规定从今年６月１日起，老师不能对学生说“笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”之类的话，否则就是一种违法行为，违者最高可追究刑事责任，我认为这是十分切合实际又具有远见的做法，每个人都应该拥护、践行。
这个世界，没有十全十美的孩子，每个孩子的身上，不是有这样的缺点，就是有那样的不足，正因为如此，教育才显得重要非凡，成“千秋大事”。学校是陶冶情操的圣地，作为“修枝剪叶”的园丁，面对有缺点的孩子，老师应该俯下身来，像慈爱的父母一样，细心、耐心、春风化雨般地引导他们、修正他们、扶植他们。在很多孩子的心中，老师的话就像“圣旨”，他们是非常非常在意的，如果老师随意辱骂他们，那阴影，可想而知，严重的，甚至可能影响孩子的一生。
当然，作为家长，我们也要充分理解老师“恨铁不成钢”的心情，以及在这种心情左右下说出的一些不太恰当的话，不要动不动就去“告”老师，跟老师“打官司”，而是要多跟老师沟通，一起想办法来解决问题。事实上，没几个老师不希望自己的学生身心健康、长成栋梁才的，我们应“可怜天下教师心”！ （晓霞）
这是对“为人师表”
最朴素的维护
“老师辱骂学生，最高可判刑”的规定近日出台了，我想，这是对于“为人师表”这４个字最朴素的规定和维护了，所以我举双手赞成。
老师，传道授业者也。就是说，老师不仅要传授知识，还要教授学生如何做人，而在做人当中，最重要的是要做一个有人格、有尊严的人。如果老师动不动就责备学生，甚至以粗鲁的字眼辱骂学生，为学生者，如何能从老师那里学到做人之道，如何懂得尊重别人、尊重自己？
此外，老师辱骂学生，更不容忽视的是会伤害孩子的心灵，让他们失去自信，带来难以弥补的后果，甚至影响其一生。老师在愤怒的时候经常会脱口而出这样的字眼：你笨死了！还有脸活着？这在老师看来似乎很普通平常的一句话，实际上就像一记皮鞭抽打在孩子稚嫩的心灵上。我记得小的时候，我的数学成绩一度不怎么好。一次，我无论如何也不会解一道题，当时的数学老师只是嘟囔一句：真是笨死了！我听了以后，真的想找条地缝钻进去，并从此特别害怕这位数学老师，更害怕上数学课了。后来，我上了高中，我的班主任总是鼓励我，还让我参加奥林匹克数学辅导班。在这样的鼓励中，我渐渐地不害怕数学，数学成绩也越来越好了。
可以说，老师，几乎是每个人的生命中无法绕过去的一个重要人物。老师的一言一行都会对我们的一生产生重大的影响。对老师这样的规定，不仅是职业要求使然，我想，更是呵护人的生命所必须。（小云）
谁来维护教师的人格尊严
在结束１０多年的求学生涯后，笔者曾做过七八年的中学教师，对校园生活比较了解，对师生关系、师生矛盾等问题的处理也深有感触。随着九年义务教育的深入开展，我国的中小学教育在数量上突飞猛进，在质量上也有所提高，但同时也涌现出不少问题，例如：学生素质参差不齐；“问题学生”层出不穷；教师压力大、负荷重，有苦难言；师生矛盾时有发生；恶性事件彼伏此起。不可否认，教师辱骂、体罚、殴打学生的事件时有听闻，但学生辱骂、殴打教师的现象也时有发生，具体事件，媒体报道过不少，笔者不想在此枚举，但我们应清楚，师生关系的恶化、师生纠纷的升级足以引起全社会的警醒。
事实上，对调皮的学生，教师的威信得靠严厉才能树立起来，而和风细雨般的教育，其作用往往微乎其微。教师之所以会辱骂、体罚学生，往往是迫不得已，恨铁不成钢，甚至是委屈与怨气的暴发。试想，平均分、合格率、优秀率、升学率、流动率、获奖人数等数据和指标，如紧箍咒一样，死死地套在教师头上，上面是学校领导的层层加码，下面是调皮学生的我行我素，教师成了易碎易烂的“夹心饼干”。素质教育的口号已喊了多年，但应试教育的压力仍未从教师身上撤退，“宽进严出”的义务教育令教师们苦不堪言。学生不能骂、不能打、不能开除，差的要教好，好的要更好，在这种“上压下阻”的处境中，教师成了新生的弱势群体，很多时候，不是学生怕教师，反而是教师怕学生。
从法律上禁止教师辱骂、体罚、殴打学生，尽管有依有据，但学生辱骂、殴打教师又该当何论呢？谁来保障教师的人身权利？谁来维护教师的人格尊严呢？笔者认为，这也是立法及其他相关部门急需考虑的问题。 （晓舟）
不要小题大作
老师骂学生固然不对，但我想，他们这样做大多也是出于好心，是为了教育好学生，这样去追究人家的刑事责任，有点小题大作。
其实在中国，老师体罚或者骂学生已经有悠久的历史了，古代似乎更甚。老师还发明了专门用来惩罚学生的“武器”——教鞭，或者叫戒尺，但是，老师这些惩罚手段，无疑是想叫学生用心读书而已，能说老师安了坏心眼么？相反，这种做法是教学严谨的表现。中国古代出了很多伟大思想家，与这种“教鞭文化”不无关系。当然，“教鞭文化”是让学生好好学习，端正学习态度，并不是以惩罚为目的，它只是一种手段而已。
现在有的老师对学生拳脚相加，这当然不对，当然要追究刑事责任，这个并不是《未成年人保护法》所唯一规定的，《刑法》也能适用，但大多数老师还是好的，不能因为个别人的行为就出一条法律规定，并把这种规定扩大化。
治标还需治本，想改变老师体罚辱骂学生这种现象，就要改变教育体制，推行素质教育，只要一切不是围绕着考试进行，那就好办！ （李小龙）
我也说几句
●希望在制定《保护法》的同时，也应给学校、老师多点权力，才能教育好学生。（黄宇文）
●教师对犯错的学生发脾气、不问青红皂白地挖苦训斥学生，非但不利于问题的解决，反而会伤害了师生的感情，对教师身心健康也十分不利。其危害可说是两败俱伤，既伤害了学生也损害了教师自己，犹如一把“双刃剑”。 （黎瑞华）
●社会上一味都是把学生的地位放在首位，以至于教师得不到应该有的尊重，因此有部分学生根本不把教师放在眼里，认为学生才是教育的“主体”。教师对学生言语过重就要追究责任，那学生对教师不尊重又该如何呢？ （江门新闻网网友）
●当教师，是一个多么神圣的职业，我们作学生的应该要感激老师呀，老师偶尔有脏话也是没大错的，毕竟老师也是人啊！ （江门新闻网网友：ＬＩＳＡ）
●未成年人是祖国的未来，民族的希望，教师只有教育好他们的义务，而没有体罚、伤害和污辱他们人身、人格的权利。《未成年人保护法》中有关“追究刑事责任”这一条文，虽然标明专指教师而言，但这并非意味着，不当教师的人就可以随意体罚和污辱学生，特别是有些父母，把子女视为自己的私有财产，把打骂子女看成是家长享受的权利。这种看法是完全错误的。 （卓世明）
●今后老师辱骂学生有法可依了，草案规定，学校的教职工若违反上述规定，将由其所在的单位或者上级机关责令改正；情节较重的，依法给予行政处分或者解聘；造成财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。这于保护未成年人的权利大有裨益。 （江门新闻网网友：余志成）
●学生懂法用法保护自己也是好事，但是如果学生动不动就把教师批评的话语、斥责的话语看做为辱骂，以为老师犯罪了，那学生怎么接受教育呢？特别是有些聪明又捣蛋的学生，当受到批评，不顾教师的用心良苦，只想到自己面子不好过，会不会小题大做呢？某些公然在课堂上与老师顶撞的学生，我们怎么教育他们？如果一味强调可能被批评或被“辱骂”的学生的权利，势必会损害其他大部分学生的受教育权利，那谁该为我们大部分学生买单，为老师买单呢？！ （江门新闻网网友：惠爱）
●我相信老师大都是为学生好的。教育学生的方法不一定是同样的。一味对学生说好话是不行的，适当的“狠话”也是对学生的教育，这样的规定只会挫伤教师教育的积极性。 （江门新闻网网友：展昭）
●如今当老师也不轻松，除了学生难教之外，还要承受各方面的压力，追求升学率这一应试教育枷锁压得老师喘不过气，还有各种名目的考试、考核和竞争上岗。所以，社会各界应对老师采取宽容的态度，多配合，少指责，为老师施教创造一个良好的社会环境。
来源：江门日报
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