留守孩子渴望亲情、渴望团聚

　 一些乡村的留守孩子放学后就没人管了

　 如今我省已经建立了541家留守儿童组织指导机构

    “留守儿童”是指农村流动人口（80％左右是农民工）在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。据统计，目前我省留守儿童数量已达到20.8万人，这些孩子们在生活、学习、心理上都缺乏关怀和规范，给成长发育、人身安全、心理健康、家庭教育带来一系列问题。

    社会对留守儿童的关注有待提高

    近日，省妇联儿童部对我省的留守儿童做了一次全面的调查，结果显示，全省共有留守儿童208374人，其中绥化市66558人、齐齐哈尔49501人、哈尔滨40057人、大庆11645人，这几个城市留守儿童数量都超过万人。而留守儿童中，双亲都外出打工的比率为30.38％ ，留守儿童由隔代监护的达26.26％ 。虽然留守儿童占未成年人比例才2.9％ ，与全国劳务输出大省比较不是很高，但是从绝对数看，20多万的留守儿童所引发的家庭矛盾和社会问题亟待引起政府部门的重视。

    省妇联的工作人员介绍说，关注留守儿童需要社会各界和政府的相互配合，为给留守儿童创造良好的学习和生活环境，为此，省妇联儿童部近几年来相继在各地建立了留守儿童家长学校和组织指导机构来帮助留守儿童家庭，定期开展留守儿童监护人培训班，帮助留守儿童监护人和家长更新家庭教育观念，学习掌握家庭教育科学知识和方法，提高监护能力。即使这样，留守儿童关怀工作依然会被一些地方部门忽视。

    据记者了解，我省的一些市县在成立留守孩子组织指导机构、建立留守孩子家长学校以及开展关爱活动等方面所做的工作依然为零，这些地方留守儿童工作也都远远落后于其他地方。

    远离父母的孩子成了“问题少年”

    日前，青冈县德胜乡永安村福和小学四年级的自习课上，永安村的孩子张聪无奈地望着窗外连成线的雨丝。前几天小张聪听奶奶说，爸爸妈妈要从哈尔滨回乡帮助家里种地，可盼来盼去，爸妈还是由于活儿多而取消了回村的打算。他已经3个月没看到父母了。永安村是附近劳务输出较多的村庄，村里的福和小学留守儿童的比率超过50％ 。张聪的班级里有30多个学生，其中21个学生的家长在外地打工。像张聪一样，学校里其他的留守孩子或和年迈的爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起，或和看家的妈妈一起生活，这些孩子成了“有父母的孤儿”。据张聪的班主任介绍，以前这个孩子学习很好，可自从两年前他父母出外打工后，成绩一落千丈，还养成了许多坏习惯。张聪的奶奶无奈地抱怨，这孩子就他爸爸能管得了。

    据了解，目前因父母外出打工缺失家庭教育的孩子在农村很多。龙江县雅鲁河乡小学一名教师向记者介绍说，他带的班级40名学生，其中有20多名学生是留守儿童。这些孩子共同的特点都是性格孤僻，情绪波动大，经常发生各种违纪现象。留守儿童得不到父母的关爱，不能形成正确的人生观和价值观，许多儿童在失学后很容易走上犯罪道路。牡丹江市农村一名少年寄居在伯父家中，被伯父教训几句便离家出走；伊春市农村曾有一名男孩因为外婆不给钱上网，在多次争吵后将外婆捅死。留守儿童的性格比非留守儿童孤僻、偏执，一旦遇到问题，这些孩子们不能正确对待，很容易误入歧途。省青少年心理研究所的王老师认为，留守儿童已经从家庭问题演变成社会问题。

    加快户籍制度改革构建完善的监护体系

    2006年我省两会期间，民盟黑龙江省委员会针对留守儿童问题提出了一些建议：

    一是加快户籍制度改革，逐步取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益，让农村富余劳动力在城乡间有序流动，这是解决农村留守儿童的根本所在。

    二是政府应加大农村寄宿制学校的建设力度，尽量让留守儿童在老师、同学群体中成长，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。

    三是建立农村社区儿童少年教育和监护体系，通过各种社会组织动员社会力量帮助和参与解决留守儿童问题。

    省社会科学院社会学所董鸿杨认为，教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，但社会上对未成年儿童发展提供有效帮助的机构却太少，尤其在广大农村。因此，他建议尽快实施辖区行政负责人对留守儿童管护责任制，由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。

    来源：黑龙江日报