“你快乐吗？”五一前，市妇联对本市9到12岁少年儿童发出了8100份快乐指数问卷，统计涉及城区、近郊的孩子，还包括部分外地在京借读生和打工子弟。统计显示:超过八成的孩子对自己的快乐指数打了70分以上的高分。但记者翻阅答卷时发现，75％的孩子“愿意写家庭作业”，64％的孩子对每天早起上学感到“很快乐”。教育专家指出，这样“好学生、乖孩子”式的答案容易使成人忽视儿童正常的心理需求。

　　记者在问卷中看到，在“生活中最快乐的事情”的回答中，排名第一的答案是“父母快乐”，有37％的孩子把这看做最快乐的事。排名第二的是“我看到的都是很美好的东西”。而为“玩的时间再多一些，学习的时间再少一些”感到最快乐的孩子，只有13％。

　　只有7％的孩子承认:好朋友得到表扬时，自己会“嫉妒”，而30％的孩子表示自己“很高兴，觉得就像自己得到了表扬一样”。回答“你的父母拿你身边同学的优点和你作比较的时候，你会怎么想？”这个问题时，37％的孩子选择了“很高兴，觉得他们是在帮助我进步”。

　　看到这些“乖孩子”的答卷，五年级学生的母亲姚女士说:“75％的孩子‘愿意写作业’，只有12％的孩子认为作业‘影响了玩的时间’。要么孩子们没有说实话，要么他们爱玩的天性已经被扭曲了。”这位母亲看到近4成的孩子把“父母高兴”看做自己最大的“快乐”时，感到悲哀:“如果孩子们对自己的切身感受都麻木了，我觉得咱们的教育很失败。”

　　北京市家庭教育研究会的专家指出，在学校和家庭的教育下，孩子们已经认同了“好学生、乖孩子”的心理定位，他们已经不习惯于坦露自己的真实想法，尤其在与成人的接触过程中，他们更愿意按照成人设计的既定思维展示自己，以求获得老师、家长的赞许。而像不专心、贪玩、自满、嫉妒这样符合天性的内心想法，孩子则羞于启齿，害怕说出来会遭到批评甚至嘲笑。但事实上，不能正视，也就无法排解。如果孩子们不能正常表达自己的真实想法，这些问题会始终徘徊在他们的内心，无法得到积极有效的引导。

来源：《北京晚报》

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