当义工，学生来“诉苦”，找朋友，妈妈“骗”证明

　　放寒假了，学校老师没有留以往那么厚厚的一堆作业，而是针对学生的成长，设计了寒假“做义工”、“做网页”等个性作业。遗憾的是，不仅学生没领情，就连家长也没明白这层含义。于是，好端端的个性作业，竟成了家长的“社会能力大比拼”。

　　昨天，本报《这些大学生闲出圈了》一则报道刊发后，可谓“一石激起千层浪”，这不，关于寒假作业的话题，成了昨天众多话题中的焦点，而本报28201828新闻热线，几乎成了讨论寒假作业的专线。

　　最先打来电话的是一名大学生，他打电话的目的，是为了“感谢”帮他完成寒假作业的家长和单位。大学生怎么会有寒假作业呢？记者很快了解到，原来，这名彭姓大学生所说的，是老师留的“个性作业”。按照老师的要求，他和同班的几名同学分为一组，必须在假期当几次“义工”，完成规定的工时，还要由单位出具证明并加盖公章。

　　这么个“让人想都想不到”的作业，可难坏了毫无社会经验的小彭，于是，他只好向父母求助。小彭的母亲见学校老师留了这么一份“不伦不类”的寒假作业，只好动用自己某单位科长的社会关系，联络到一个私营企业。在母亲的帮助下，小彭和几名同学来到这家公司，“象征性”地帮助公司擦了擦玻璃，扫了扫地，就把老师发的社会实践登记表交到企业负责人手中。而负责人则心领神会地在表中写上“兹证明彭某等完成8小时工时”的字样，并盖上了公章。虽然这点时间离老师的要求还有差距，但在“神通广大”的母亲的帮助下，小彭和同学很快完成了作业。

　　事与愿违何其多

　　某高校的作业：

　　以宿舍或小组为单位，寒假期间到学校或社区附近的企业公司、养老院、儿童福利院等单位做义工，做一些力所能及的事，比如，可以帮助单位打扫卫生，可以帮助职工整理内务，也可以照顾老人、小孩等。要求是整个工时必须达到16小时，且必须由单位出具文字证明、加盖公章。

　　个别学生完成情况：

　　由家长出面，联系自己所在的单位，或其他熟悉的单位，委托相关人员直接给孩子写鉴定、盖章。事实上，孩子的劳动时间远不够学校要求的时间。

　　某职专的作业：

　　假期动手设计一个网页(不允许从网上直接建立博客)，网页内容可以与班级学习、生活有关，也可以反映家庭生活，网页中必须有适当链接的文字、图片。或者，可以制作一段时间不少于1分钟的动画(动画图片可适当选用网上的漫画图片)。如果设计、制作复杂，可与其他同学合作。

　　个别学生完成情况：

　　学生家长或哥哥姐姐，专门联系他们熟悉的网络公司或广告公司，请专业人士代劳完成。或直接雇用网络、动漫专业制作人员。　　

　　某中学的作业：

　　利用寒假学会做二至四道菜，也可以学会缝衣服、补袜子，要求详细写明做菜或缝衣补袜的过程，并书写完成作业后的感受，由家长签字监督。

　　个别学生完成情况：

　　或翻看菜谱，抄好最简单的几道菜，匆匆写几句感受算是完成作业。或是向家长询问做菜、补衣服的过程，再动笔写上几句。

　　某小学的作业：

　　自己动手种一粒种子(种类可以任选)，可以种在花盆里，也可以种在盛水的器皿中，每天观察其生长现象，并详细书写生长日记，每篇不少于200字。

　　个别学生完成情况：

　　家长全权代劳栽培、观察、记录，“认真”的孩子负责每天“抄录”家长口述的情况，“不认真”的孩子，间隔几天才会动手补作业。

        细节·调查

　　“魔豆”日记：孩子交差先串台词

　　通过热线电话，记者又联系到几名中小学生。从他们口中得知，这个寒假，老师也布置了一些个性作业。说起完成作业的过程，几名学生讲得头头是道。一名小学生说，他的作业是写“魔豆”生长的观察日记，他已经连续完成了七篇。这七天里，他种的“魔豆”已经顶开了铁罐里的泥土，不仅已经开始发芽，而且变魔术般地疯长。

　　果然如这名小学生所说，记者在他家看到，他种的“魔豆”已经长到十多厘米高。然而，当记者问“每天浇几次水”、“每次浇多少”、“魔豆到底是蚕豆还是黄豆”等问题时，刚才还侃侃而谈的小学生，却突然哑口无言。在记者的追问下，他只好如实回答说，爸爸看完他的寒假作业，便在下班的路上，买回一个包装好的“魔豆罐”。爸爸每天负责浇水，他负责观察其成长过程，并按爸爸组织的语句写作业。

　　拿起说明书看到，所谓的“魔豆”，就是经过特殊激光处理的豆子。其包装罐内装有大量的养料土，只要每天向罐里大量浇水，并让它照射充足的阳光，“魔豆”就能快速的生长。这名小学生坦言，其实，他根本不知道“魔豆”到底是哪种豆子，分不清绿豆、黄豆、蚕豆……就连家里的豆子放在哪都不知道。

　　“个性作业”的出现，有其必然的教育、学习意义，单听学生们描述的个性作业的内容，似乎就能体会到学校老师的“良苦用心”。很显然，完成作业的主角，应该是学生本人，但记者调查采访中发现，老师挖空心思设计的个性作业，竟有不少是家长完成的，而那些学生只是充当了一个“看客”的角色。

　　细节•说法

　　死读书必读死书老脑筋快改一改

　　学校老师设计个性作业的目的是什么呢？有什么意义？就此问题，记者采访了几名从事教育工作研究的学者。教育学者分析认为，随着社会的发展和需要，各年级学生的寒暑假作业，有必要一改几十年不变的“作业本”形式，更应该适应现代生活。因此，学校没有必要单一要求学生的书本成绩如何如何，而是应该要求学生能够全面发展，相信众多老师费尽心思设计的作业，也是想让孩子多接触书本知识以外的领域。

　　遗憾的是，家长们干涉个性作业的做法，与老师当初的设想大相径庭。问题的关键还是家长的心态。有些思想老化的家长认为，学习是学生的天职，他们该做的，就是抓紧一切时间多学习、多做题，掌握好书本知识，考上好大学。但事实上，这样的学生走向社会后，往往无法适应社会的需求，缺乏动手能力、缺乏分析能力、缺乏团队精神的他们，必定会被社会所淘汰。

　　其实，积累社会实践是门很重要的学科，因此，建议广大家长在督促孩子学习书本知识的同时，多参与一些健康的社会实践活动，多接触一些生活知识。

        转自：北方网

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