5月24日，武汉市教育局下发通知：今年秋季入学开始，10所中小学的“流动花朵”(农民工子女)新生将试行单独编班。这10所中小学分别是：汉阳区德才小学、五里墩小学、二桥小学、十里铺小学、铁桥小学，市德才中学，武昌区回民小学，青山区冶金小学、青翠苑学校，洪山区卓刀泉小学。

　　目前，有13万余农民工子女在汉就读，其中67%在公办中小学。
 
　　教育局：意在因材施教

　　武汉教育局有关人士表示，在10所学校试行单独编班，是从学生实际出发，有针对性地进行教学。他表示，在师资配备、教学设施使用等方面，“农民工子女班”将享受同等待遇。

　　据调查，由于农村教育水平相对较差，“流动花朵”语数外基础相对较弱，其中，英语是最难跟上的一门课，老师开展口语教学，许多农村孩子根本没法听懂。

　　学校：正反意见都有

　　汉口某公办小学刘校长表示：“城里孩子和‘流动花朵’在学习上确实存在差距。”刘校长说，部分农民工子女基础较差，在汉插班入学后给教学带来一定难度，一些老师为照顾他们只好放慢进度。由于担心孩子学习受到影响，部分城里学生的家长甚至提出转学。

　　一位小学老师则告诉记者：“‘流动花朵’和城里孩子本来就存在各自的‘小圈子’。不应再去人为加剧这种割裂，而应该想办法让他们学会彼此欣赏，促进他们的融合。”

　　家长：感觉受到歧视

　　农民工家长们向记者表示了不安。他们认为：学校把农民工子女单独编班，虽然便于管理，但也会给孩子们的心灵留下阴影，感觉受到了歧视。

　　一位不愿透露姓名的家长说：“人为分班，会伤害农村孩子的自尊，使孩子之间的融合更加困难。既然教育部门规定不能按成绩分快慢班，为什么现在还要按‘出身’分‘农民工子女班’呢？”

　　专家：只是权宜之计

　　有关教育专家指出，单独编班只能是权宜之计，今后实施“融合教育”才是大势所趋。一方面，义务教育阶段的孩子最具可塑性，农民工子女应从小融入城里孩子的生活圈，让心灵融入都市；另一方面，“混合编班”可让城里孩子感受“流动花朵”的勤奋、纯朴、耐劳，“流动花朵”吸取城里孩子见多识广、开朗自信的长处，相互取长补短。
 

 

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