前不久，南京市梅园中学组织高一年级学生跳校园集体舞时，男女生之间不仅因出乎意料的“心理障碍”不愿配合，甚至相互用纸巾隔开彼此牵着的手……类似事件近来在国内部分城市时有发生，由此亦在社会上引发一场热议：２１世纪了，是谁把封建意识加给青少年？
2007年9月3日，鞍钢高中的部分学生开始学习集体舞，但不少学生表情羞涩，男女学生的双手都不按规定动作相碰。（图片来源：千华网）
潜意识的封建成为现实中的心理桎梏
今年９月１日，由教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》正式走进中小学校园。据了解，这套集体舞根据不同年龄段学生的生理和心理发育规律创编，包括小学组的《好朋友》、初中组的《青春旋律》、高中组的《校园华尔兹》等７个项目。创编集体舞的初衷在于丰富校园文体活动、提高学生身体素质、培养青少年审美情趣，然而实际推广过程却并非一帆风顺。
前不久，南京市梅园中学高一、四班的新生们与校园集体舞进行了第一次接触：在《校园华尔兹》的伴奏音乐中，学生们起初跳得尚且到位，但轮到男女生的配合动作环节时，不仅女生表现得羞涩拘谨，就连许多男生都不好意思地将手放在身后，男女同学之间相互不敢对视，距离越来越大……
在舞蹈老师的督促下，学生们“无奈”地将手牵在一起，随着一名男生摸出纸巾将其隔住女舞伴的手引来现场阵阵哄笑之后，许多学生开始纷纷效仿，最后，一部分异性舞伴搭配竟不约而同地变成了同性搭配。下课后，一名男生曾对当地媒体感叹：面对女生伸来的手，心里感到紧张，觉得不好意思。
跳舞隔纸巾事件在全国绝不仅仅是个案，湖南省地质中学在编排校园集体舞的时候曾加入了男生搂女生腰的经典动作，但此举却尴尬地招来学生们的抵触，虽然校方屡屡就此对学生做思想工作，但最终仍无奈地因男女生之间所谓的“避嫌”而放弃了这一动作。
长春市某小学正在上四年级的崔宁告诉记者，虽然平时班里的男孩子喜欢和女孩子打闹，但是大家总记着“男女授受不亲”这句话，“上次我们班一个男生和一个女生在教室掰腕子，因为不好意思，那个女生还在手上套了一个塑料袋，”他说。事实上，类似的事件在各个城市时有发生，青少年在潜意识中有意无意建立起来的封建意识正成为现实中的心理桎梏。
未成年人的封建行为折射出中国性教育缺位
跳舞终究只是一种形式，如果能因此减少青少年对异性的神秘感和接触时的害羞心理，使学生们在优美的旋律和轻盈的舞步中陶冶自己的情操，且能够促进学生之间正常的交往和交流，剔除男女授受不亲的封建余孽，不再人为造成男女隔阂，这才是素质教育的理念。
尽管类似跳舞隔纸巾的事件只发生在一小部分学生中，并未影响到全局，但仍引起了社会的关注。与之相对应的，是越来越多的未成年人开始接触不良出版物，其中部分省份的少年犯中已有九成以上有过色情电影、书籍接触史。一方面是封建意识的保守，一方面却又闯入成长的禁区，二者是否矛盾？
吉林省妇女儿童心理咨询中心高级心理咨询师宋菲认为，二者并不矛盾，这实际上反映了青少年在长期正统化教育下，形成的自我意识形态与现实生活的矛盾。她说：“青春期是青少年心理、生理的成长转型期，他们此时处于半成人化人格状态，隔纸巾跳舞、隔塑料袋掰腕子都体现了他们在公开场合下对异性的拘谨态度，而浏览黄色网页、阅读不良出版物也显示出了他们对异性的好奇。这两种心态其实是并存的，但归根结底是由于性教育的缺失或跟进不到位造成的。”
２００６年，长春市妇联创立了中国第一家未成年人生命教育基地——“星星泉未成年人安全自护教育基地”，并提出了“生命教育高于一切，道德教育迫在眉睫”的口号，但当记者日前致电该基地主任张健问询是否有性教育的时候，张健表示，性教育在基地目前仍是个空白领域。如今国内大部分社会教育机构都停留在音、体、美等素质教育方面，却往往忽略了人性、交往等方面的教育。
长春税务学院教师秦喜亮指出：“国内目前不健全的青春期教育、性教育不仅不能把处于青春期的孩子引向一个正确的方向，甚至有些讳疾忌医。对于一些教育者而言，当谈及性的问题时，由于中国传统思想束缚，不仅仅在小学、中学，甚至大学里的一些老师仍然谈‘性’色变，这些都为如今许多孩子的封建化行为埋下隐患。”
性教育亟待跟进，交往教育需要完善
山西省社科院社会学所所长谭克俭指出，近年来，受社会经济文化快速发展、各类影视文化等因素的影响，我国青少年的性意识日趋提前化。同时，我国的青少年由于大多数为独生子女，且中小学学业压力巨大，导致青少年中普遍存在情感缺少宣泄、缺乏交流等问题，这为家长、学校、社会三方对未成年人的教育带来了新的挑战。
“这种情况下，正确的办法是疏导，适时进行两性知识和必要的性知识教育，从生理和心理上引导青少年正确对待早恋和性，而不是一谈到性就回避，”谭克俭表示，如果不能开辟正常渠道让男女生之间进行交流，只会促使他们私底下找渠道交流，反而可能催生早恋，“形象一点说就是，不允许青少年在阳光底下牵手，只会导致他们去阴暗的地方拥抱。”
谭克俭还强调，过去几十年的经验证明，中小学时通过道德、校规等方式禁止异性同学牵手等身体接触，讳言性知识已经造成了严重的后果。目前大学生大量外出同居、发生性行为，与中小学时期异性之间缺少交流、接触、了解而导致的神秘感和压抑感有很大的关系。“推行集体舞是对配合性教育的补充式的交往教育，但从目前情况而言，它也亟待进一步完善，”他说。
宋菲也表示，性教育的缺失导致青少年们进入大学后只能选择“自学成才”，但“自学”是有代价的——近年来大学女生堕胎的新闻就屡屡见诸报端。因此她建议，希望社会、学校、家庭在逐步将性教育落到实处的同时，也能将类似于校园集体舞这种促进男女生正常交往的教育方式发展下去，但在这一过程中千万不要忽略学生们的个体心理状态，否则隔纸巾之类的事件还会不可避免地发生。
“早恋源自青少年对异性无知的向往和憧憬，所以，解决早恋的途径是通过相互直接的情感交流、适当的身体接触，让少男少女主动去捅破那一层神秘的窗户纸。当相互之间有了充分的了解，适当的身体接触也许就成为常态，一切都会变得坦然，”宋菲说。
来源：新华网
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