家庭教育，历来是教育的重要组成部分。在终身教育时代的学习型社会中，家庭教育的重要性更加突出，对促进和谐社会起到至关重要的作用。 
　　一、现代家庭教育与构建和谐社会的关系 
　　家庭是社会的细胞,是人类社会生活的基础组织形式。和谐社会是构建在家庭基础上的。江泽民同志说：“家家家风好，就一定会促进社会风气好。”家庭教育水平的提高，是构建和谐社会的原动力。 
　　（一）当前家庭教育中存在的一些问题妨碍构建和谐社会 
　　多年来，家庭教育有了长足发展。但是，目前仍然成为构建和谐社会的“瓶颈”。主要表现为：一是家庭教育的不平衡性。经济发达地区、文化层次较好家庭较为重视家庭教育；欠发达地区、文化层次较低的家庭不够重视家庭教育。二是家庭结构的变化，单亲家庭，留守儿童家庭的出现，家庭亲情关系淡化，弱化了家庭教育。三是转型期的家庭教育方法失当，存在着“老方法不灵，新方法不明”的困惑。一些家庭期望值过高。功利型的养育观加重了少年儿童的心理负担；一些家庭沿袭“棍棒底下出孝子”信条，对子女教育简单粗暴；一些家长缺乏自律，吃喝玩乐，道德失范；一些媒体对价值观、消费观的片面宣传；一些家长在生活上攀比，养成一些少年儿童好逸恶劳的心惯；网吧对孩子的侵蚀，据调查,中学生上网去过聊天室和色情网的占上网人数的60.5%和10.7%。这些，都给家庭教育带来新的危害。四是社会对家庭的影响。社会上黄色书刊、音像的流传、打架斗殴频繁发生，使青少年犯罪率居高不下。五是家庭潜在危机，一些家庭因父母离婚，争吵不休，少年儿童缺乏家庭温暖；一些家庭因债务四处奔波，使家长无暇顾及教育；一些家长下岗失业，使少年儿童加重生活的压力。这些因素都在困扰着家庭教育，也妨碍构建和谐社会。 
　　（二）构建和谐社会和和现代家庭教育的关系 
　　构建和谐社会，需要相适应的现代家庭教育。现代家庭教育促进和谐社会，构建和谐社会又能提高现代家庭教育水平。这是因为：一是和谐社会靠一代代具有社会文明的人们构建，而青少年是建设当代社会文明的主力军。因此，需要加强现代家庭教育。二是现代家庭教育在市场经济的大环境下，教育理念、方法需要一个鉴别理顺的过程；也就是从无序到有序的过程。当前的家庭教育不仅有传统的，还有当代的、国外的家庭教育。教育思想、教育方法良莠不齐。造成了一些家长教育思想迷茫、教育方法失当。这就需要规范现代家庭教育，从而促进和谐社会的形成。三是正确引导、提高家庭教育水平，才能加速构建和谐社会。家庭教育是一门科学，是辩证统一的。从家庭来讲，全国3亿多家庭，情况各异，没有绝对相同的模式。而当前媒体宣传，家庭教育存在单一化、模式化现象，忽视了家庭教育个性化的特征。如天津郝氏父子的协议书、“家庭作业--给家长洗脚”等。媒体宣传的极端化，无益于现代家庭教育，也影响了和谐社会的构建。四是家庭教育需要社会的配合和支持。因为家庭与社会的利益是不可分割的，因此，家庭教育需要贴近社会、了解社会，和谐社会也需要家庭教育。当前，家庭教育一方面通过信息社会快速传达；一方面由于楼层建筑活动空间缩小原因，使家庭教育走向封闭。家庭与社会的最佳结合点难以选择。少年儿童的社会活动空间越来越窄，邻里少年儿童往来率较低，社会间人们的信任程度降低，都是当前面临问题，都需要社会配合和支持。社会要更多地关心家庭教育；要建设和开放少儿活动场所，提供更多的活动载体。 
　　二、发展现代家庭教育与继承传统家庭教育的关系 
　　和谐社会不是无本之木，无源之水。和谐社会是稳定、发展、文明的社会。在中国历史上出现过 “文景之治”、“贞观之治”、“康乾盛世”等繁荣社会。当时，民风很好，称得上“夜不闭户，路不拾遗”。这段时期成为中国以“儒家”为主的传统家庭教育的思想发展和延续的最佳时期。勤劳、诚信、谦和、朴素等传统得到了弘扬，从而形成中华民族优良品质。但是，随着时代的发展，教育理念的更新：如多年形成的“学而优则仕”、“无商不奸”、“谦谦君子”、“酒香不怕巷子深”等思想，都受到了有力的挑战。家庭地位的变化，男女平等改变了“男主外，女主内”格局。市场经济的发展，使家庭走出了封闭。国外家庭教育模式的渗透，推进了家庭民主和开放。现代家庭教育面临着四个挑战。一是谈到现代家庭教育，就排斥传统家庭教育思想、方式。二是谈到现代家庭教育，就照抄、照搬西方家庭教育思想和方式，全盘西化，总认为欧美家庭教育优于中国家庭教育。三是谈到现代家庭教育，就盲目推崇某种做法和经验，不切实际的予以推广，如胎教、早期识字教育；而忽视儿童成长的客观规律。一味地推行“快乐教育”、“赏识教育”，而忽视挫折教育。推行民主家庭氛围，而忽视父母在少年儿童中的权威作用。一些本来辩证的教育方法、经过包装后出现了极端化。我们应该认识到教育本身是个复杂的过程，学习也是艰苦勤奋的劳动，而快乐是因为对学习产生了的兴趣。当少年儿童成长以后，殊知成长道路的艰难。我们应该充分认识到：孩子的童年是欢乐的，但任何的成就都是艰苦劳动的结晶；都是锲而不舍，奋发进取的硕果。在成长的道路上，几乎没有快乐的天才，而更多的是在荆棘丛中敢于攀登的勇士。当前，中国的教育体制也不是靠蹦蹦跳跳，一时的兴趣就能跨进大学殿堂的。一些通过表扬赞赏的“乖孩子”，也会出现自傲现象，长大后，方知人生并不是一片赞美声，从而感到头脑空虚，思想脆弱。事实上，家庭教育不会有包治百病的“ABC”；也没有适合每一个家庭、每一个少年儿童的固定模式。家庭教育模式是家长在学习实践过程中摸索出来的教育子女的规律。在当前家庭教育中，还出现了不少盲区和误区，集中反映出教育手段不灵的特点。如：对孩子不能体罚和必要的惩罚手段；学习多多益善和学有所长；模式教育和因材施教；成绩测评和客观评价；学习时间长短、作业量多少与学习成绩好坏的关系，都存在一个“度”，都有一种辩证关系，四是家庭教育表现出口里不一。一方面强调素质教育；另一方面更多的家庭为应试教育奔忙。据调查：在城市有60%的家庭请过“家教”，辅导孩子应付考试；有80%的学生上过各类辅导班。应试教育虽然不适应现代教育的需要，但目前，“一分定终身”的制度，在分数面前的不同境遇，使家长更为实际些，使家庭不能觊觎应试教育。所以，中国的家庭教育也不能脱离中国的国情。即13亿人口和严峻的升学、就业形势。这也是多年素质教育受阻的原因。试想一下，北京的考生与江苏等省考生录取分数线相差近百分，江苏等省的素质教育又从何处入手？这样势必出现应试教育、素质教育一手硬一手软现象。素质教育在家庭教育中就显得苍白无力。家长在教育子女上自然出现了“重智轻德”现象。 
　　三、构建和谐社会中家庭教育有效模式及其途径 
　　既然构建和谐社会需要良好的现代家庭教育。那么，就有必要完善适合多数家庭和特殊家庭的教育模式。用这样的模式指导家庭教育。 
　　（一）实践是检验家庭教育模式的有效途径 
　　任何家庭教育模式在推广中必须结合实际，切不可盲目照抄照搬。任何模式是在一定时空中完成的。要因势利导，绝不能一成不变。在家庭教育模式推广中既要有原则性，又要有灵活性；既要有普遍性，又要有针对性，不能搞绝对化。 
　　（二）现代家庭教育的有效模式 
　　1、学习型家庭模式。家庭需要良好的学习氛围，家长要关心国家大事，要善于学习，学习法律道德、文化知识和科学技术。要关注子女学习，做好子女的表率。家庭成员要保证一定的学习时间。还要有较多的文化投入，形成良好的学习环境。 
　　2、民主型家庭模式。让孩子享受亲情的关怀、家庭的温暖。孩子作为家庭中有发言权的一员。家庭有讨论、抒发个人见解的氛围，家庭有欢乐、和谐的环境。民主型家庭开展批评与自我批评，最好的约束方法是家庭的公约与父母的示范作用。 
　　3、开放型家庭模式。家庭成员之间有更多的活动空间。子女对父母的依赖减少，子女从小就有独立生活的能力，亲情关系更像是朋友。随着子女年龄增长，他们的自主意识更强，家庭的依存靠道德和理性去支持。开放型家庭强调个人的自主性，但在初期需要父母的教导，不能让子女放任自流。 
　　4、管教型家庭模式。以管理教育为主，父母与子女的关系不是平等的。父母多于理性的教育，对子女倾注更多的关爱，管教型家庭不能无视子女的意见，也不能使子女对家庭有过分的依赖，他们逐渐长大以后应该给予更多的自立。 
　　5、独立型家庭模式。单亲家庭、留守儿童家庭中，不少孩子过早地独立生活。他们靠自己安排饮食起居，安排学习娱乐，应该给予他们更多的关爱。社会要帮助他们，提供较多的活动空间，通过送“亲情温暖”的方式，让他们得到爱。如一些地方倡导的“代理父母”、“校外辅导员”、“老年志愿者”等，使他们享受一般家庭的乐趣。 
　　6、自强型家庭模式。一些特困家庭、残疾家庭子女在生活、学习中也会遇到诸多的困难，社会应伸出援助之手。可以利用捐助等形式让孩子完成学业；通过“园丁联系卡”方式，让孩子心灵得到交流，增强战胜困难的信心和勇气，从而使这些孩子健康成长。 
　　显然，以上六种模式是教育子女的有效模式，这些模式也有互补互融的特点。与之相对应的还有一些不利于孩子成长的家庭教育模式，一是功利型。家长总要求自己的孩子比自己强、比别人强，从而无限地增加孩子的生活压力。二是享乐型。家庭教育无限地满足子女物质需要，从而养成子女好逸恶劳，攀比自私的心理。三是争吵型。家庭成员相互争吵，子女闹得不能安宁，没有良好的生活环境。四是松散型。家庭成员之间无约束力。家庭徒有虚名，家长生活不检点，沾染社会恶习，导致家庭成员犯罪，从而对构建和谐社会造成极大的危害。显而易见，这四种模式将不助于构建和谐社会。 
　　（三）普及现代家庭教育模式的对策 
　　1、更新家庭教育观念。要提高认识，让家长懂得家庭教育对构建和谐社会的重要意义，正确处理家庭与社会的关系，要让家长明确：“良好的家庭教育，对人的进步的影响是终身难忘的。”把育儿作为一项社会责任承担。 
　　2、掌握家庭教育方法。要学习科学的育儿方法，要针对孩子的不同特点进行针对性教育，要把德育作为家庭教育的首要任务。在进行智力开发同时，先要注意把孩子培养成一个具有良好道德品质的人。 
　　3、营造良好社会空间。家庭教育离不开社会，社会可以开办更多的家庭教育指导中心、少儿活动室、开通家教热线，举办各类家庭文化活动，让孩子在良好的环境中成长。 
　　4、大力开办家长学校。要使更多的家长从家长学校里了解不同家庭教育模式的教育方法，开设有针对性的教学班，如单亲家庭学习班、流动人口子女家长学习班、外出打工父母学习班等。家长学校要形成自身的办学特色，让家长了解更多的育儿知识。要充分发挥家长学校总校、讲师团作用，提高家长学校办学水平和办学效果。 
　　5、组织一支志愿队伍。通过发动社会“五老”人员和关心少儿事业的人士，帮助、关心少年儿童，特别是为单亲家庭、特困家庭、残疾儿童、留守儿童家庭提供更多的关爱，让他们在关爱中成长。 
　　6、发挥典型示范作用。可以用身边的模范家长和少年儿童去激发家庭的教育意识，可定期举办评选活动。如“好家长”、“好孩子”、“好少年”等，激励家长与少年儿童的进步。 
　　总之，搞好家庭教育与构建和谐社会是不可分割的有机整体。只要我们不断思考和探索，不断研究和实践，就一定能搞好现代家庭教育，促进少年儿童健康成长和家庭美满幸福；就一定能够为构建和谐社会作出贡献。

【郑重声明】公益中国刊载此文章不代表同意其说法或描述，仅为提供更多信息，也不构成任何投资或其他建议。转载需经公益中国同意并注明出处。本网站文章是由网友自由上传。对于此类文章本站仅提供交流平台，不为其版权负责。如果您发现本网站上有侵犯您的知识产权的文章请发信至 [公益中国服务中心邮箱]。