这两天，微博平台一个名为“当8岁的儿子旁观了一场校园霸凌”的话题炸开了锅。
来源：微博截图
看到这个话题时就有一种不好的预感，果然，在信息详情页，我们看到了这样一起悲剧：
近日山西大同某小学一家长在网上发帖称，自己四年级的儿子小强（化名）在校期间遭到同学赵某某霸凌。
来源：微博截图
在家长的描述中，儿子在上二年级时就被同班男生进行持续性欺凌殴打，由于受到对方威胁小强也不敢向家人诉说。
但他的退让没有换来对方的收敛，反而让施暴者得寸进尺，从一开始的身体殴打上升到对身体的侮辱侵犯。
因为近期小强出现了轻生的想法，在跟奶奶哭诉时被奶奶发现不对劲儿，经过一番追问，才将自己长达两年的霸凌经历说出。
得知真相的当晚，小强的父亲在愤怒之余将儿子的口述整理成文字材料并告知校方，随后在学校安排下，三方家长在学校会面。
来源：微博截图
“当天在学校沟通处理这件事时，对方孩子亲口承认发生过这些事，然后就在我打印的事件经过材料上按下指印，又在他们家长代笔下，各自写下一段对我儿子的道歉话语。”小强父亲说道。
除此之外，小强父亲还要求对方家长及校方进行公开道歉，但此事还未获得有效回应。
9月23日，大同市教育局对此发布通报称，已联合相关部门开展调查。
目前调查还在进行中，网络上对于此事件的讨论也在持续上升。
但与以往校园霸凌不同，这起事件人们除了对霸凌者的愤怒、对受害者的心疼外，还有震惊和不解。
所谓震惊，
是霸凌者竟然是个才刚刚读四年级的孩童；
是小强爸爸在事件经过材料中所写的那一行行让人不忍心看完的字眼；
是在过去长达两年的霸凌中无人察觉这个孩子的异样......
所谓不解，
是大家无法想象一个四年级的孩子怎会有如此心肠，对同班同学进行身体和精神上的双重折磨；
是这些隐秘角落的“恶”，为何屡治不绝？甚至已经向小学阶段蔓延......
来源：图怪兽
据2019年联合国教科文组织公布的 144 个国家的相关数据显示：
全球学生中，平均每3个学生便有1个遭遇过校园霸凌，其中有32%的学生近一个月内被校园霸凌至少一次。
可怕的数据背后，是一个个无助恐慌的孩子。
于他们而言，就像有被霸凌者所说的“被霸凌后上学路上的每一步都像是走向坟墓。”
他们多么渴望有人能拉一把深渊中的自己，但现实是在遭受嘲讽殴打时，周围更多的是冷漠的面庞。
有人说，“路见不平一声吼”的做法不适用于校园霸凌，因为孩子们还都太小，不仅不具备帮助别人的能力，甚至还可能也会被人霸凌。
这种说法也并非没有道理，在很多校园霸凌事件中，我们确实见到许多因见义勇为而被霸凌者欺负的情况。
但就因此，我们就要教导孩子沉默不语吗？
而这种沉默，又真的能保护自己免受伤害吗？
绘本《假装没看见》中的主人公也是一个假装看不见的小孩，他明明看到好朋友被欺负，却一直假装没看见。
直到有天，他自己也成了被霸凌的对象。
来源：《假装没看见》绘本封面
芬兰图尔库大学 Christina Salmivalli 等人将校园欺凌中的旁观者角色划分为四种，即协助攻击者、煽风点火者、保护者和局外人。
协助攻击者：虽不是欺凌的主要发起者，但会协助欺凌者捉弄、摧残受害者。
煽风点火者：虽然没有发起欺凌事件，但会向欺凌者提供积极的、煽动性的反馈，如大笑、欢呼等煽动性言行鼓动欺凌者的行为。
局外人：表现为回避欺凌情境，认为欺凌事件与自己无关。
保护者：表现为积极支持和安慰受害者，制止欺凌行为，积极地告诉家长老师实情。
绘本中的那个假装没看见的孩子就是这里面局外的角色。
在局外人看来，即便自己伸出援手也起不到任何作用，如此反倒不如置身事外，起码自己不会受到任何一方影响。
殊不知，旁观者的态度是影响霸凌氛围和事件走向的重要因素，冷眼旁观、假装没看见都会被霸凌者理解为默许，从而使其更加有恃无恐。
而这种霸凌的阴影也随时会降临在每一个局外人身上。
所以局外人这样做，并不能真正保护自己，就如加缪所说“十四岁射出的子弹，终将会在四十岁的人身上产生反应。”
除了局外人这一角色，协助攻击者和煽风点火者也都会加剧受害者的痛苦体验和心理创伤。
只有保护者，是霸凌事件中的“灭火队”，也是唯一有可能使得霸凌行为减少的行动者。
来源：图怪兽
关于校园霸凌，今年上半年经网络曝光的就已多起，而在阴暗的角落，我们不知道还隐藏着多少。
这些霸凌虽然是发生在孩子身上的，但与孩子身后的老师家长有着密不可分的联系，也是整个社会所面临的重大课题。
有专业人士指出，解决校园霸凌需要法律和教育的力量，而教育更是预防和解决这一问题的基础和关键。
我们无法左右校园霸凌的整体走向，但我们可以从自身家庭入手，教育孩子不去做揉纸团的人，教他们如何避免霸凌、如何在保护好自己的前提下成为一个保护者：
一、不做揉纸团的人
给予孩子良好的家教，从小就要给孩子立规矩，告诉他们不可以欺负别人，更不能以强欺弱。
让他们明白霸凌是不道德且违背法律的，一个喜欢欺负别人的孩子得不到真正的友谊，也不会被人喜爱，只有与人为善才是一个有修养的好孩子。
二、不做被揉碎的纸团
1. 养成强壮的身体
中国人民公安大学的李玫瑾教授在谈到校园霸凌时，曾指出防止孩子被欺负那孩子就要有个健壮的体魄。
父母要注重孩子的体力锻炼，只要孩子有运动，那就有爆发力，有爆发力就不容易被人欺负。相反如果孩子从来不锻炼，人家一推就倒地了，那那些欺负人的孩子就从中找到了“乐趣”，会更加嚣张。
2. 在沟通中发现问题
作为父母，我们要放低姿态，尽可能的与孩子做朋友，倾听他的在校日常，了解他的喜怒哀乐，告诉他们爸爸妈妈是他永远的后盾，有问题一定不要放在心里。
一旦发现孩子有“异样”表现，也要稳住情绪，循序渐进与其沟通，让孩子主动敞开心扉，合力找出问题的根源，及时清除困扰在他心头的“乌云”。
3. 教会孩子勇敢地说“不”
父母要教会孩子勇敢说“不”，为自己争取公道。
让他们知道善良、友好的修养是以得到别人的尊重为前提的，若自己受到欺负，一昧退步只会更加糟糕，这时就得敢于反抗。
就如李玫瑾教授所说“让孩子打回去，我支持！不要只让孩子忍让，这都是在毁孩子，而打回去、反抗才是解决问题的正确方式。”同时李教授也指出家长要告诉孩子在阻止攻击时要避开哪些重要部位。
这里的“打回去”不是在纵容暴力，而是在用另外一种方式减少暴力事件的发生。
三、成为校园霸凌中的保护者
马丁·尼莫拉的那句忏悔诗写道；“最后，他们奔我而来，却再也没有人站起来为我说话了”
多数校园霸凌中的受害者在回首过往时，比殴打疼痛更让他们痛苦的是众多旁观者的冷漠和拒绝。
我们要教育孩子不能为虎作伥，也不能假装看不见，告诉他们旁观者随时可能成为下一个受害者，所以要做一个校园霸凌中的保护者。
如果担心孩子因此也因此被欺负，那就告诉他们在无法保证自身安全时不要现场制止，但事后要积极寻求老师或家长的帮助。
拉起深渊中那个受伤的孩子，又何尝不是拉了未来的自己一把呢。
我想当每个父母都对孩子进行霸凌方面的相关教育、当一个个孩子在他人被霸凌时伸出援手、当一个个被霸凌的孩子摆脱服从敢于说“不”......那么霸凌者就会怯懦，那些隐匿在阴暗处的邪恶就会被击溃。
到时，每个孩子都能迈着轻快的脚步，走在那条上学的路上......
文章转载自公益中国网：http://www.pubchn.com/livelihood/show.php?itemid=38547
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