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一、国家战略和汉中区位优势
中国工程院徐匡迪院长宣布，中国将在2020年成为“世界工厂”，届时中国制造业产值将占世界制造业总产值的10％以上，这是一个很有雄心的目标。中国从“世界加工厂”到“世界工厂”的转变途径其实只包含了两方面的基本内容。一个是人力教育资源，一个是技术培养资源。一个地大物博，人口众多的国家并不当然是一个制造业大国；同样，一个能够制造核导弹的国家也并不当然是工业制造能力强大的国家。如果一个国家的人力教育资源和技术培养资源严重缺乏，那么无论多么有利的外部条件都不能使其成为“世界工厂”。国内专家热衷于谈论“后工业化”时代所谓知识产权，技术专利，产品标准，品牌价值等等这些时髦的词汇，似乎提到这些东西他们就跟上世界制造业的潮流了。最重要的还在于加强人力教育资源和技术培养资源，只有通过对这两项资源的强化和积累，才会变成我们称之为“素质”的提高，才会有专家们所提到的那些东西出现。
汉中位于秦巴腹地，秦岭屏障于北，巴山绵亘于南，汉水横贯其中，为汉中冲积出大大小小10余个山间盆地。这些盆地是汉中人口的聚集之地，也是工农业生产的精华所在。由于秦岭的屏障，使这里“寒流不足侵其躯，季风难以逞其威；自古桃源于世外，如今仙境遍于野；熊猫留恋此中山水，繁衍她的儿女；朱鹮择取此间林莽，营造她的故乡”。由于夏无酷暑、冬无严寒，降水充沛，动植物资源得天独厚，使这里成为地球上同纬度生态环境最好的地区之一。汉江是长江最大的支流，也是目前全国唯一一条没有被污染的大河。由于其优良的水质，被国家确定为南水北调中线工程的主要水源。汉江在汉中境内流域面积19600．7平方公里，占全市面积的72．2%，汉中将是南水北调的重要水源地。清澈的汉江水，将从丹江口水库出发，直接调往京津冀地区，滋润干渴的华北平原。陈德铭省长在2005北京“财富论坛”发言时说：汉中可成为陕、甘、川交界地的中心城市！这是新一届省政府领导对汉中城市的新定位。除了“陕、甘、川毗邻地区中心城市”之外，还应加上“联系成渝经济区和关中经济区的纽带和桥梁”。这个定位符合汉中的历史和未来，是具有前瞻性的定位。
二、发挥地域区位优势必须走特色优质办学之路
汉中未来发展战略必然以建设山川秀美的生态农业为基础，首选有机农业产品和中药材生产基地，以公司加农户为农村合作生产形式，逐步实现集约化和规模化农业生产，与此同时配套发展生态农业产品深层次加工和外销。与秀美山川和生态农业相适应，汉中目前已建成两个国家级自然保护区，三个国家森林公园，两个国家水利风景名胜区，还有众多以两汉三国为核心的人文景点。汉中要以生态旅游为重点，结合人文资源，巧打“汉文化”牌，推出汉中旅游特色。从汉中走出去的19军57师，号称“中国石油第一师”，是共和国石油事业的奠基者，许多人在石油和石化战线有重要影响。应该唤起他们的“恋汉情节”，主动邀请西北的石油和化工企业，在汉中建设职工退休生活基地。以房地产开发为龙头，把汉中建设成为“西部最佳人居城市”和“休闲之都”、“生态家园”，让西北和大城市有经济实力的人到汉中居家、置业，邀请大型工矿企业把汉中作为生活供应基地。因此，始建于1998年3月的汉中市艺苑房地产发展有限公司，在房地产继续加大开发建设力度和加快居住区建设步伐同时，于 “一江两岸”明星城市建设的中心部位，总投资1.76亿元以省级优秀示范学校标准建设汉中市龙岗中学，是符合国家发展战略和汉中区位环境优势的明智之举。
居民可支配收入是通过居民家庭日常获得的总收入计算得来的。居民家庭总收入中包括个人所得税、公积金、养老基金、医疗基金、失业基金等，这些属于国家先发后征或居民家庭成员必须缴纳的刚性支出，因此这部分名义收入（居民不可自由支配的）必须予以扣除，余下的即为居民可以用来自由支配的收入。国家统计局2005年7月28日公布的统计报告显示，上半年城镇居民家庭人均可支配收入为5374元，比去年同期增长11.6%，扣除物价上涨因素，实际增长9.5%，增幅比去年同期高出0.8个百分点。《汉台信息》载：2005年上半年汉中城区居民人均可支配收入为3326.87元，比去年同期增长112.10元，增长3.5%；人均消费性支出为2707.04元，比去年同期增长255.78元，增长10.4%。汉中与全国城镇居民消费购买能力相比较，平均水平城区居民人均可支配收入3326.8/5374之比为0.619，由此可见汉中城镇居民教育消费能力在全国所处的水平。
《中国教育报》１９９４年６月６日报导：“民办中小学满足了一部分先富起来的人对其子女的教育需求，并使这一部分儿童青少年群体的教育纳入社会主义教育轨道。”“一般民办中小学学校学生家长的主要构成是企业家、三资企业的高级职员、出国工作人员、港台侨胞，一部分先富起来的或重视人才培养的知识分子和国家干部。”这些家长的特点之一是经济上比较富裕。与1992年北京出现第一所“贵族学校”时学生家长盲目攀比的情况不同，如今家庭经济条件富裕的学生家长不再盲目地将孩子送到“贵族学校”。 不少“贵族学校”的学生家长或多或少都存在着类似的担忧，担忧自己的孩子成为一个“四体不勤”、“五谷不分”、“弱不禁风”、无法融入社会的“废物”。这样的担忧导致了“贵族学校”生源的急剧萎缩。
“两免一补”是２００６年国家出台的惠民政策，惠民政策在赢得群众衷心拥护的同时，引发学生从民办学校“回流”公办学校的浪潮。“两免一补”是指免杂费，免书本费，补助寄宿生生活费，中央财政负责“一免”经费，即免课本费经费；地方财政负责“一免一补”经费，即免杂费和补助寄宿生生活费经费，到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。人们发现，民办学校一直标榜的办学特色在整体上似乎从来没有得到充分的彰显，为特定的家长群提供差异化的教育服务也难以实现，缺乏真正的办学内涵使得民办学校对家长和学生缺乏吸引力，这使民办学校的发展陷入内在的困境。民办学校如果不能尽快确立竞争优势，提供真正意义上的差异化教育，势必受到来自生源竞争方面的巨大压力。由于受资金缺乏与特色不鲜明等原因的影响，民办学校在市场中的诚信度与美誉度受到冲击，持续降低，对于需要直接面对市场的民办学校，这种市场负面评价的打击无疑是近乎摧毁性的。民办校如果一味模仿公办校办学，它的路会越走越窄。我们要创造新型、优质的民办学校，新型加优质比单纯优质高得多。一般而言，新组建的民办学校不能与具有深厚优质教育资源的公立学校打“正规战”，只能各走各的路。
三、主动适应国家西部开发战略立足汉中面向全国办学。
长期以来，我国基础教育受“考试——分数——升学”的运行机制的制约，社会及家长对教学质量的评判往往集中在“分数”和“升学率”两大指标上，而忽视了学生综合素质发展的指标，而民办学校办学又面临着学生起点低、差异大、家长期望值高的状况。面对这种现实，如果继续陷入与公办重点校进行分数竞争的“怪圈”，办学将没有出路。
一、国家战略和汉中区位优势
中国工程院徐匡迪院长宣布，中国将在2020年成为“世界工厂”，届时中国制造业产值将占世界制造业总产值的10％以上，这是一个很有雄心的目标。中国从“世界加工厂”到“世界工厂”的转变途径其实只包含了两方面的基本内容。一个是人力教育资源，一个是技术培养资源。一个地大物博，人口众多的国家并不当然是一个制造业大国；同样，一个能够制造核导弹的国家也并不当然是工业制造能力强大的国家。如果一个国家的人力教育资源和技术培养资源严重缺乏，那么无论多么有利的外部条件都不能使其成为“世界工厂”。国内专家热衷于谈论“后工业化”时代所谓知识产权，技术专利，产品标准，品牌价值等等这些时髦的词汇，似乎提到这些东西他们就跟上世界制造业的潮流了。最重要的还在于加强人力教育资源和技术培养资源，只有通过对这两项资源的强化和积累，才会变成我们称之为“素质”的提高，才会有专家们所提到的那些东西出现。
汉中位于秦巴腹地，秦岭屏障于北，巴山绵亘于南，汉水横贯其中，为汉中冲积出大大小小10余个山间盆地。这些盆地是汉中人口的聚集之地，也是工农业生产的精华所在。由于秦岭的屏障，使这里“寒流不足侵其躯，季风难以逞其威；自古桃源于世外，如今仙境遍于野；熊猫留恋此中山水，繁衍她的儿女；朱鹮择取此间林莽，营造她的故乡”。由于夏无酷暑、冬无严寒，降水充沛，动植物资源得天独厚，使这里成为地球上同纬度生态环境最好的地区之一。汉江是长江最大的支流，也是目前全国唯一一条没有被污染的大河。由于其优良的水质，被国家确定为南水北调中线工程的主要水源。汉江在汉中境内流域面积19600．7平方公里，占全市面积的72．2%，汉中将是南水北调的重要水源地。清澈的汉江水，将从丹江口水库出发，直接调往京津冀地区，滋润干渴的华北平原。陈德铭省长在2005北京“财富论坛”发言时说：汉中可成为陕、甘、川交界地的中心城市！这是新一届省政府领导对汉中城市的新定位。除了“陕、甘、川毗邻地区中心城市”之外，还应加上“联系成渝经济区和关中经济区的纽带和桥梁”。这个定位符合汉中的历史和未来，是具有前瞻性的定位。
二、发挥地域区位优势必须走特色优质办学之路
汉中未来发展战略必然以建设山川秀美的生态农业为基础，首选有机农业产品和中药材生产基地，以公司加农户为农村合作生产形式，逐步实现集约化和规模化农业生产，与此同时配套发展生态农业产品深层次加工和外销。与秀美山川和生态农业相适应，汉中目前已建成两个国家级自然保护区，三个国家森林公园，两个国家水利风景名胜区，还有众多以两汉三国为核心的人文景点。汉中要以生态旅游为重点，结合人文资源，巧打“汉文化”牌，推出汉中旅游特色。从汉中走出去的19军57师，号称“中国石油第一师”，是共和国石油事业的奠基者，许多人在石油和石化战线有重要影响。应该唤起他们的“恋汉情节”，主动邀请西北的石油和化工企业，在汉中建设职工退休生活基地。以房地产开发为龙头，把汉中建设成为“西部最佳人居城市”和“休闲之都”、“生态家园”，让西北和大城市有经济实力的人到汉中居家、置业，邀请大型工矿企业把汉中作为生活供应基地。因此，始建于1998年3月的汉中市艺苑房地产发展有限公司，在房地产继续加大开发建设力度和加快居住区建设步伐同时，于 “一江两岸”明星城市建设的中心部位，总投资1.76亿元以省级优秀示范学校标准建设汉中市龙岗中学，是符合国家发展战略和汉中区位环境优势的明智之举。
居民可支配收入是通过居民家庭日常获得的总收入计算得来的。居民家庭总收入中包括个人所得税、公积金、养老基金、医疗基金、失业基金等，这些属于国家先发后征或居民家庭成员必须缴纳的刚性支出，因此这部分名义收入（居民不可自由支配的）必须予以扣除，余下的即为居民可以用来自由支配的收入。国家统计局2005年7月28日公布的统计报告显示，上半年城镇居民家庭人均可支配收入为5374元，比去年同期增长11.6%，扣除物价上涨因素，实际增长9.5%，增幅比去年同期高出0.8个百分点。《汉台信息》载：2005年上半年汉中城区居民人均可支配收入为3326.87元，比去年同期增长112.10元，增长3.5%；人均消费性支出为2707.04元，比去年同期增长255.78元，增长10.4%。汉中与全国城镇居民消费购买能力相比较，平均水平城区居民人均可支配收入3326.8/5374之比为0.619，由此可见汉中城镇居民教育消费能力在全国所处的水平。
《中国教育报》１９９４年６月６日报导：“民办中小学满足了一部分先富起来的人对其子女的教育需求，并使这一部分儿童青少年群体的教育纳入社会主义教育轨道。”“一般民办中小学学校学生家长的主要构成是企业家、三资企业的高级职员、出国工作人员、港台侨胞，一部分先富起来的或重视人才培养的知识分子和国家干部。”这些家长的特点之一是经济上比较富裕。与1992年北京出现第一所“贵族学校”时学生家长盲目攀比的情况不同，如今家庭经济条件富裕的学生家长不再盲目地将孩子送到“贵族学校”。 不少“贵族学校”的学生家长或多或少都存在着类似的担忧，担忧自己的孩子成为一个“四体不勤”、“五谷不分”、“弱不禁风”、无法融入社会的“废物”。这样的担忧导致了“贵族学校”生源的急剧萎缩。
“两免一补”是２００６年国家出台的惠民政策，惠民政策在赢得群众衷心拥护的同时，引发学生从民办学校“回流”公办学校的浪潮。“两免一补”是指免杂费，免书本费，补助寄宿生生活费，中央财政负责“一免”经费，即免课本费经费；地方财政负责“一免一补”经费，即免杂费和补助寄宿生生活费经费，到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。人们发现，民办学校一直标榜的办学特色在整体上似乎从来没有得到充分的彰显，为特定的家长群提供差异化的教育服务也难以实现，缺乏真正的办学内涵使得民办学校对家长和学生缺乏吸引力，这使民办学校的发展陷入内在的困境。民办学校如果不能尽快确立竞争优势，提供真正意义上的差异化教育，势必受到来自生源竞争方面的巨大压力。由于受资金缺乏与特色不鲜明等原因的影响，民办学校在市场中的诚信度与美誉度受到冲击，持续降低，对于需要直接面对市场的民办学校，这种市场负面评价的打击无疑是近乎摧毁性的。民办校如果一味模仿公办校办学，它的路会越走越窄。我们要创造新型、优质的民办学校，新型加优质比单纯优质高得多。一般而言，新组建的民办学校不能与具有深厚优质教育资源的公立学校打“正规战”，只能各走各的路。
三、主动适应国家西部开发战略立足汉中面向全国办学。
长期以来，我国基础教育受“考试——分数——升学”的运行机制的制约，社会及家长对教学质量的评判往往集中在“分数”和“升学率”两大指标上，而忽视了学生综合素质发展的指标，而民办学校办学又面临着学生起点低、差异大、家长期望值高的状况。面对这种现实，如果继续陷入与公办重点校进行分数竞争的“怪圈”，办学将没有出路。

我国制造业的劳动生产率低，劳动力素质是一个重要制约因素。在发达国家制造业中，高级技师及技师、高级工、初级工及中级工的比例为35∶50∶15，我国沿海一个省会城市的抽样调查比例为2∶4∶94。先进的技术可以引进，现代的管理模式可以借鉴，高精尖人才也可以引进，但大批量的技术工人是不可能引进的，只能靠职业教育来解决。加强职业教育，还是解决“三农”问题的重要途径。农民进城务工，对促进经济社会发展起了重要作用。但是，相当一部分劳动力是在城乡之间流动就业，城里有工作时，就到城里打工，城里没工作时，就回乡务农。要使这些处于流动状态的农民及其子女具备生存和持续发展的本领，离不开职业教育与培训。

湖南科技大学校长田银华认为，投资民办教育，跟投资办企业一样，需要承担一定的风险，民办教育投资者应该找准市场，准确定位。九年制义务教育为基础的民办教育，在“两免一补”政策出台后应该明确，国家鼓励直接面向市场、培养就业人才的职业教育，基础教育的重任将由国家承担。因此，民办教育将能够在职业教育领域、社区教育领域、早期幼儿教育领域大有可为。在公办学校强手如林的局面下求得生存，民办学校必须充分展示其灵活、多样的特点，扬长避短，应社会之所需，补国家之所缺，真正发挥它在我国各级各类教育中的拾遗补缺作用。中央党校经济部教授潘云良在九个当前改革难点的报告中指出：“农村教育的重点应放在提高农村人口的素质，培养适应“三农”多样化需求的人才上，而不是只有考大学一条路。农村九年义务教育从目标、内容、形式、结构和布局诸方面彻底改革，尤其要积极建立农村高等教育体系，发展农村高等教育。不是要把农民禁锢在农村，一切阶层、城乡之间的流动照常展开，只是要在这个前提下，让农村与城市共同发展，各自寻求自己的发展模式。而不是让农村跟在城市后面，自然而缓慢的“城市化”。从九年义务教育内容来说，义务培训应是重要方面。应加强农民劳动技能的培训，其目标是为发展农业经济和城镇非农领域就业服务。”首都师范大学党委书记谢维和教授认为：无论是主观的看法，还是客观的存在，民办学校基本上是公办学校的补充。它的存在和发展主要是为了弥补在基本普及义务教育和为人民群众提供基础教育和高等教育中公办学校力量和资源的不足，或者叫做“拾遗补缺”。即民办学校应该认真地思考自己在办学模式、教学质量、管理体制，以及社会服务等方面形成自己的优势。换句话说，新形势下民办学校的发展应该重视自己的特色和功能。只有这样，我们国家的民办学校才能够更好地发挥自己的作用。

考察日本教育发展，其私学发展的显著特点是两头比重大。所谓两头，是指高等教育和幼儿园。在工业先进的国家中，没有一个象日本这样私立大学的学生占了在校生总数的近８０％。日本的名牌私立大学初创时几乎都是以相当于"私塾"的学校起步，然后发展成为大学，再开设博士、硕士课程。众多的私立大学为满足青年的求学愿望，尤其是为促进女子高等教育事业的发展，作出了不可估量的社会贡献。美国凤凰大学（University of Phoenix）创立于1976年，迄今为止，它已建立了81个校园和学习中心，注册学生总数达68，000人。凤凰大学没有得到美国政府部门的任何经济资助，是完全依靠收取适度的学费来经营运作的大学，其教学质量已经达到美国教育质量合格标准。因此，它可作为发展中国家现代远程教育部门在不依赖政府投资或政府只提供少量资金情况下发展远程教育的一种模式。凤凰大学的发展和获取利润至少有4个因素构成，即：利用商业模式；承认已有学习经历及课程学分；降低教学成本；广泛利用新技术。

四、农村民办教育主要应该开发农村人力资源，依据人才市场需求灵活调整专业和学制，为新农村建设和剩余劳动力转移服务。

可靠的教学质量和鲜明的办学特色对于家长来说，是做出选择的最重要的砝码。家长付出教育消费投资，必然要求学校以教学质量和办学特色来确保其子女的全面发展和成才作为回报。根据调查，目前我国农民可以划分为几种类型：企业型农民是未来农业劳动力的发展方向；技术经营型农民一般具有初中以上的文化水平；初级技术农民只有一般的科技水平，一般是初中文化以下，是目前我国农业生产的主力；普通农民一般是小学水平或者是文盲半文盲，要实现农业现代化必须提高广大劳动者素质，所以发展中等职业教育在农村存在着巨大的需求。即使是在高科技领域，以我国刚刚兴起的半导体行业为例，上海华虹NEC企业665名员工中，大专学历占12％，中专占40％， 博士硕士占7％，这个企业生产线上操作人员构成95％是中专生。据了解，日本同样的生产线上人员学历组成与我们大体相同。全国职业教育工作会议透露，中国的一些企业设备并不落后，有的生产线甚至比国际著名公司还要先进，但是生产出来的东西就是不能与人家竞争。现在有的企业已经不是“巧妇难为无米之炊”，而是“有米”难寻“巧妇”。现在光是数控机床的操作工，全国就缺60万。按照权威部门的推算，今后几年国企对技术工人的需求将会增长25%，达到7，500万人。如果联系到中国正在成为“世界工厂”这个背景的话，技师和高级技师的人数应当翻一番。

2002年初，我们参观了北京地区规模较大的一所综合性民办高校。这所学院原来是一所成人中专，多年与北京高校联合办学，从1996年开始迅速发展。据院长介绍说，学院现已有资产5000万元，明年实现跨越式发展目标，将拥有超过亿元的办学资产。

认真分析这所学院的招生简章，给人留下一个“特色专业 多层次多样化”办学的印象。她的特色专业是电子与计算机技术和电子与汽车技术，正好适应了信息时代和我国进入汽车大众化时期的需要，是当代就业和求学的热门专业。她的多层次多样化办学，从时间来说，可以少到培训15天，长则从高一上到本科毕业达7年以上；从学习形式来说，有函授、面授、自考助学、短期培训；从学历来说，有高中、中专、预科、大专、本科；从专业来说，涉及37个专业和12种技能培训。学院除春秋两次招生以外，技能培训可以月月报名参加学习，函授教育则天天报名注册发送教材，学院长年四季培训不间断。这就好像进了一个无节假日的百货公司，既能买到热销产品，又能满足不同顾客生活的多种需要，这样的商场生意怎能不红火？所以招生简章的首页提示：“请您仔细阅读，肯定有一项适合您！”

更加重要的秘诀还在于学院的办学理念：“让一切学生成才！”在“答学生及家长问”中，学院做到了“想学生之所想，解学生之所忧”，处处为学生就业和升学考虑，消除了家长的后顾之忧。学院对成绩优秀学生不仅给予奖励，而且可以实行弹性学制，“多学、快学、尽快完成学业”。对某学科基础稍差学生，可以在校内参加各种补习班，也可以重新系统学习，或单科学习再参加考试通过。即使是“基础差，实在学不下去的学生”，也允许“免费在本院职业技术分院学习一项实用技术，取得双证（本院毕业证书，职业资格证书）后，学院推荐工作”。从学院上述承诺中可以明白，学院采取了学生自主选择专业和学习层次，教师根据学生特长和意愿因材施教，实行教育面向全体学生，或升学或就业，“一个也不少”的办学方针。这个办学方针，既满足了学生和家长的需要，又适应了当代社会的发展，并且通过专业和层次调整把二者紧密地结合起来，正是民办高校在市场竞争中能够突飞猛进的原因。

市场经济出现贵族学校和高价教育，与经济欠发达地区教育经费匮乏形成强烈反差，构成弱势人群受教育权力严重威胁。新型半工半读学校适应社会自力求学需要，符合市场经济发展不平衡规律，在政府宏观调控中，应当成为我国公民受教育权力的有效社会保障系统。笔者长期潜心教育改革和发展研究，1996年从国情出发制定半工半读学校改革方案，撰写《半工半读学校是我国失学青少年的希望》呈国家教委转基础教育司传阅，2000年撰写《半工半读自力求学是普及教育必由之路》（见《石油教育》2001年第6期）11thWCCES论文交流。文章提出半工半读学校确立“学生为主体，教师是向导”新教育指导思想，实行一学年三学期（每学期4个月）分班间隔学习轮换生产制度，有利于灵活机动地把自然资源与市场需求紧密联系起来，以便保证教育质量的同时提高校办企业经济效益，实现“劳学结合，以劳养学”的双重目标，在集体活动中开展互助合作和“自理、自立、自治”教育，培养有民主法制意识和社会责任感的新时代公民。邓小平同志指出：“把劳动和教育结合起来，是培养具有共产主义品质和真实本领的年轻一代的根本道路。”新型半工半读教育事业，是普及教育的必由之路，是世界全民教育不可缺少的部分，是知识经济社会建立“产学研”相结合社会生产新机制的必要条件，是在劳动教育基础上青少年德智体美全面发展的必由之路。
五、建议艺苑公司贯彻国务院决定筹办新型职业技术学院，附设中小学实行一校两制，在全国率先开展新型半工半读教育实验勇于开拓前进！

综上所述，艺苑公司投入巨额资金在大河坎办学，应该实行在董事会指导下的学校独立运作体制，换言之：艺苑公司投资建校，学校资产完全归属艺苑公司所有，聘请谙熟教育规律有开拓进取精神的学者和教师办学，学校建立和完善校长负责民主决策办学制度，高举爱心教育旗帜提倡无私奉献志愿者精神，以中高等职业技术教育为主附设中小学，实行常规教育和实验教学分别进行，学历教育和非学历培训同时并举，学校收支独立核算争取3年内逐步实现办学经费自筹、收支平衡、自给有余、逐步积累自我发展，10年内创出名牌争取成为国内知名享有国际信誉的新农村示范高校。在学校良性运作逐步发展条件下，艺苑公司可以从办学盈利中回收投资和利润。

2006年秋季招生初步制定可行性计划如下：

1、招生：
A学历教育：小学一年级2个教学班，初中一年级2个教学班，计划180名学生；3年制中专招收初中毕业学生，设电工专业1个教学班45名学生；2年制中专招收高中毕业学生，设建筑装修设计专业1个教学班45名学生，计划90名学生。
B短期培训：与江苏、上海和深圳联系，对口办短期劳务输出培训班，如：熟练建筑工、缝纫工、电工、焊工等。
2、教职工聘请：校长1名兼教育研究所长，副校长1名兼教务主任，总务主任1名兼会计，实验基地主任1名兼培训部主任；中专教师7名（有实践能力本科及以上），初中教师7名（本科），小学教师4名（大专）。所有教职工待遇与公办学校持平，保持相对稳定适当调整允许校内兼职。 总共15人。
3、按照国家规定标准收费如下：
小学1年级每学生每学期报名收杂费：100元；初中一年级每学生报名收杂费160元。
3年制中专电工专业期每学期报名收学杂费：800 200=1000元；生活费每月150元，每学期住宿费100元。
4、2年制中专建筑装修设计专业实行新型半工半读学制实验，所需学杂费每学期1500元，及生活费每月150元和每学期住宿费100元，在艺苑公司安排生产实践中通过劳动报酬返还。中专毕业生取得毕业证书后，可以自愿创业就业，也可在本校优先参加选拔升入高等职业技术学院学习。
5、   学校全学年财务收支平衡：
A财务收入：
小学1年级2个教学班两个学期收杂费：90x2x100=18000元；
初中1年纪2个教学班两个学期收杂费：90x2x160=28800元；
3年制中专电工专业1个教学班两个学期收学杂费：45x1000=45000元；
2年制中专建筑设计专业1个教学班，通过生产实践报酬两个学期返还学杂费：45x3000=135000元。
学校全学年总计收入18000 28800 45000 135000=226800元。
B财务支出：
教职工工资支出：教职工实行（岗位、学历、校本工龄、考核评比奖励）结构工资制度
教师15人全学年按人均年薪10000元计应支出：150000元；
学校办公费全学年按50000元计划支出；
学校全学年财务总支出为205000元。
食堂后勤工作人员从生活费和住宿费中开支。
C全学年财务收支平衡：
（1）学校全学年总计收入226800元-学校全学年总支出205000元=218000元可以作为学校发展基金。
（2）对口办短期劳务输出培训班，如：熟练建筑工、缝纫工、电工、焊工等，全学年财务收支平衡单独立帐，所获纯收入30%用于学校福利，30%作为师生奖励基金，40%作为学校发展基金。
6、学校建立生产实习基地：
（1）根据艺苑公司生产发展需要开设相关专业，艺苑公司提供生产实习基地，毕业生择优在艺苑公司安排就业，为艺苑公司生产和发展创造条件。
（2）根据社会劳动力市场需求设置专业，与相关企事业单位建立互信合作关系，按照政府规定签订生产实习合同。
（3）与当地政府和部门商购闲置厂房校舍和荒滩荒山， 建立学校各种专业生产实习基地逐步发展成为校办企业，扩大科教扶贫项目研究，开设为生态农业建设和农村剩余劳动力转移服务的培训项目。
（4）3年之后发展成为基本完全的职业技术学院，应与国内外学者和学校交流并建立友好协作关系，借鉴国内外先进经验和学术成果，结合企业生产和当地资源优势，把教学、生产和科研结合起来，为西部开发和新农村建设培养全面发展的人才！

后记：笔者长期潜心教育研究倡导新型半工半读教育，旨在救助失学青少年和普及职业技术教育，在这方面的学术研究目前处在前列已经为社会广泛认同。在未能深入了解艺苑公司计划情况下，我只能根据教育理念和汉中实际提出办学取向，具体实施还必须分类细化和及时进行充实与调整。

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