和林荣问一样，华南农业大学的大多数贫困生，几乎都从勤工助学中获得了成长。在该校勤工助学管理服务中心主任姜峰看来，“勤工助学不仅是给贫困生一个饭碗，更要给他们一本人生成长的书。”在这样的理念指导下，育人被穿插到勤工助学工作的各个环节，以此为平台，提高学生素质，锻炼学生能力。今年春运期间，广州客运段招收了2900名临时列车员，全部是华农贫困生。春运结束后，一位铁路干部感慨：段里2900个正式员工，就有400个管理人员；而华农这2900名临时列车员，只要10多个学生干部就管得井井有条，可见素质之高。

　　在管理服务中心里，记者看到了一份张贴在墙上的勤工助学工作流程：登记、第一轮面试（学校）、第二轮面试、岗前培训、上岗、领取工资并提交工作心得。

　　姜峰说，学校贫困生多，但能提供的岗位还是相对有限的，招100人，一般会有300-600人报名。面试的目的，在于培养学生的竞争意识，“早一点、多一些体验成功和失败，对他们的成长有好处。”那么面试被淘汰的同学呢？姜峰说，他们不会对这些同学一“刷”了之，而是挨个做他们的工作，告诉他们失败的原因，提醒他们需要提高的地方，并且鼓励他们积极参加下一次的面试。

　　“岗前培训，是勤工助学工作不可或缺的重要一环。”培训的内容因工种不同而有多有少，一般的清洁工作主要就是心理、人生观和工作责任感教育；家政工作就要加上一条“如何与服务对象沟通相处”；而列车乘务员等技术性较强的工作，则还会专程邀请用人单位的专业人士进行工作技能培训和安全教育。“像今年春运的临时列车员，我们花了将近半个月时间，最少的也要培训四五个学时。”说着，姜峰拿出一份《岗前培训及工作情况记录卡》给记者看，上面记录了贫困生培训、工作经历，以及用人单位的评价。他说，这个记录卡就是个人工作的表现、资历的证明，每次参加新的岗位，都要以这为依据；而屡次表现不好，不负责任的，将会被列入黑名单。

　　写心得，也是每个学生必做的“功课”。姜峰说，要求学生将工作中的心得体会和感受写成文章，编印成书或登载在勤工助学网站，一方面可以让他们自己在反思中获得更深刻的教育，另一方面也有助于鼓舞和教育广大学生。姜峰拿出他们编印的《成长——从社区到社会》给记者看，在这本长达250页，记载了100多位贫困学生心声的书里，记录着他们由自卑到自强的心路历程。