刚刚开学，重庆初中历史老师刘东格，发现班上学生使用“唐人”一词，嘲讽同学有“唐氏综合征”。
古训有云，“人有三不笑，不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病”。
曾经我们以唐人自居，唐朝的繁华盛世，如今遍布全球的“唐人街”，这些都是中华文化最骄傲的印记。
用“唐人”是对别人进行语言攻击，不仅对被攻击者来说是一场霸凌，也是对患病者及其家人的一份伤害，更是对孩子在泛娱乐化中潜移默化的一种荼毒。
不知何时起，一些话悄悄变了味儿……
谢谢，本来是感谢别人的好意，却成了“我真的会谢”“栓Q了（英文Thank you的谐音）”的无语。
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请，本来是希望对方做某事，却成了“请开始你的表演”的反讽。
没关系，本来是不要紧的安慰，却成了“那咋了”“没事哒没事哒”的逃避责任……
有人会说，“网络烂梗”而已，何必紧张，都会随着时间而淡化。
实际上，语言表达是文化和价值观的外化，无论是孩子还是成人，我们的文化环境输入什么、价值的土壤滋养什么，那么我们的语言就输出什么。
粗陋的文化环境，必然孕育粗鄙的表达；逼仄的表达空间，难免造成语言的苍白。
过度依赖和滥用这些梗，可能会让我们失去精准、丰富表达的能力。
来源：新华社
这是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的波澜壮阔；
来源：抖音@世间万物
这是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的淡然自若；
来源：抖音@世间万物
这是“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志凌云……
如果这些场景，只被一句“绝绝子”“emo了”“泰裤辣”概括，岂不是可惜？
更可怕的是，一些“烂梗”看似幽默，实则低俗；看似自嘲，实则麻木。
年初有个很火的挑战#亲戚问我美甲这么长怎么干活#，很多人跟风文案“当小三的，家务有他老婆做”，这何尝不是一种自我矮化？
来源：短视频截图
还有“玉玉症”“超雄”“唐”等等，用病症当玩笑的“烂梗”，嘲笑贬低跟疾病作斗争努力生活的人，不仅是一种没有同理心的二次伤害，还误导大众对抑郁症、超雄综合征、唐氏综合征这些疾病的认知，让患者和家属更难得到理解和帮助，这何尝不是一种霸凌和语言暴力？
来源：潇湘晨报
长此以往，特别是对缺乏辨别能力的青少年来说，可能会模糊是非界限，被动接受其中错误的价值观。
诸如此类的“烂梗”还有很多，我们无法让孩子“与世隔绝”，但我们并非对此束手无策。
去年，网信办开展了针对“黑话烂梗”的“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动；今年，三部门印发的《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》也在建设健康文明的网络语言环境。
监管部门持续发力整治的同时，社交媒体平台也要承担起社会责任，把好语言、内容关，不让轻浮与浅薄占了传播的上风。
“网络烂梗”的流行归根结底是语言匮乏、表述低俗的问题，学校只要规范日常表达，提升语言素养，就能增强孩子对网络“烂梗”的抵抗力。
父母是孩子最好的老师，在引导孩子方面，我们能做的有很多。
以身作则不用“烂梗”
从自身做起，进行更清晰、准确、丰富的表达，营造好的家庭语言环境。发现孩子频繁使用“烂梗”及时制止，更要带着孩子思考背后的含义和影响，让孩子知道尊重与共情是底线。
引导孩子把书读深读好
通过与孩子共同阅读，学习字词及其背后的有趣故事，引导孩子体验语言的美感，跟孩子分享交流阅读体验，鼓励孩子练笔和思考，让孩子发现美、认识美、创造美。
带孩子多接触世界
俗话说“读万卷书不如行万里路”，家长可以带孩子走出去感知世界，去经历，去验证，提高他们的判断力，只有识得珍馐，才知糟粕为何物。
巴尔扎克的话：“言谈是衣着的精神部分，用上它、撇开它，就和戴上或摘下装饰着羽毛的女帽一样。”
语言虽无形却很有力量，一个人的修养也会暴露在说话之间。
希望每一个孩子都能在纷繁的网络中，保持自己独立的思考和温暖的态度。
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