校园暴力对于学生的身心健康成长会产生巨大危害，尤其是对于文化知识和社会经验较为缺乏的小学生。为了预防校园暴力，净化小学生心灵，7月17日，山东女子学院“向日葵”志愿服务队依托社会工作专业知识在济南市催马小学开展了“关爱心灵健康，拒绝校园暴力”主题教育活动，以实际行动助力小学生身心健康成长，助力“五育”的唤醒。
勿以恶小而为之
校园暴力的含义是在校内以及学校外发生的，可能对受害者身体和心理等方面造成伤害的一种行为，它的常见表现形式包括身体暴力、心理暴力、性暴力和欺凌等。近年来，校园暴力事件时常发生，且程度过于严重，引发社会广泛关注。在校园暴力事件中，因发生口角、小摩擦等琐事而发占55.12%；18.08%是为满足个人私欲进行抢劫、敲诈勒索、强迫卖淫、侮辱、强奸等犯罪行为。优秀大学生志愿者作为一个比较特殊的群体，拥有专业知识，道德素养较高，在一定程度上可以对预防校园暴力或是遭受校园暴力的伤害都具有一定的积极作用。
在志愿者的解释下，小学生们明白了“校园暴力”的含义。志愿者考虑到本次教育活动面对的主体是小学生，若小学生自己身边存在校园暴力事件可与大家分享，很大程度上能吸引小学生们对校园暴力的关注。几位小学生与大家分享了自己认为的身边发生过的校园暴力事件，并向大家说明了现在这些遭受校园暴力侵害的同学其现在的身体和心理方面的情况，结果几乎不尽人意，但有几个是正在恢复中，情况慢慢好转。分享的小学生严肃的神情以及现实的不如意，引起了其他小学生的关注，他们表情渐渐凝重。
图1 小学生分享自己身边发生过的校园暴力事件，其他小学生神情渐渐凝重。志愿者从小学生的分享中发现很多这些暴力事件受害者性格几乎都是比较内向、不善言辞之人（摄影/王卓）
剖析自我，认识自我
为了让小学生们更加了解到校园暴力的发生原因和解决措施，志愿者们精心设计了一部形式为角色扮演的宣传片，角色根据小学生们的意愿和志愿者的斟酌决定。志愿者发现，小学生们选择的角色性格和自己本身的性格极为相似，志愿者们决定按小学生们的意愿定角色。小学生们及其配合，他们认真听取志愿者的指导，积极排练，部分小学生们甚至给志愿者提建议，认为某个动作应该如何做才更传神。功夫不负有心人，在志愿者和小朋友的默契配合下，一部效果极佳的预防校园暴力宣传片闪亮登场。
在志愿者的鼓励下，很多小学生都阐述了自己对于校园暴力产生原因的分析，扮演“受害者”角色的小学生说原因是因为“自己”性格内向，不喜与别人交流，容易被当成欺负的对象；
扮演“侵害者”的小学生说是因为“自己”性格外向，也比较蛮横，很多时候做出的行为是无理的，而把这种行为产生的原因可能和成长环境有关；扮演“旁观者”的小学生说“自己”之所以在看到校园暴力发生时不加以阻止是因为“自己”性格也比较内向，害怕侵害者把矛头指向“自己 ”，自己又变成了“受害者”。
志愿者对于各位想小学生的看法表示赞扬，一方面，他们认真揣摩角色，另一方面，他们敢于剖析自己，敢于表露自己的性格缺陷。志愿者告诉大家产生的原因还与家庭、学校和社会方面有关，目前也有政策相继出台，从三个主体方面出发，解决问题。
图2 小学生们扮演各自的角色拍预防校园暴力宣传片，各位小演员们神情动作非常到位（摄影/王卓）
阳光终会照亮黑暗
志愿者引导各位小学生要正确看待自己的性格，内向和霸道不一定是完全没有意义的，内向可以使自己处于一安静环境，认真做自己想做的事；外向不惧与他人沟通，可以锻炼自己交往能力，展示自己。各位小学生豁然开朗，纷纷交流起来。
社会工作专业的志愿者利用自己所学的专业价值与伦理知识，采用沟通和认真倾听他人等方法，让小朋友们了解了自己的性格，懂得了校园暴力的错误性，并反思了自己在日常生活中的不恰当行为，进一步思考了改正的方法使得自己进步，这促进了“五育”的唤醒；此次实践活动，也让志愿者感悟到了专业价值与伦理的真谛，在实践中锻炼了自己。
图3 志愿者和小学生在说“悄悄话”，志愿者鼓励小朋友勇敢做自己，大胆展示自己（摄影/文苗伊）
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