高兴：印度的高等教育
来源：公益中国网 发布时间：2009-6-2
北大印度籍留学博士生 高兴
高兴：尊敬的各位老师上午好，我来自北京大学研究方向政治学，今天我如果说错了请大家原谅我，我今天刚开始没有决定好就是我今天讲的是我自己的体验在印度大学五年还是在北京大学的五年的体验，因为这两个地方有时候很难理解对研究生来说什么叫学术研究，什么叫学术报告，什么叫培养，有各方面的题我在论坛上不一定讲。我首先讲印度高等教育和职业教育的一些基本情况。
各位中国老师都应该去过美国各个地方，这里我们还有德大毕业的学生，那个学生应该是在印度排最好的大学，那个学校是基督教办的，今天论坛会议稍微比较一下，为什么在印度基督教办的学校父母都愿意把孩子送到基督办的学校。
首先最大一看就是世界各地印度的工程师无所不在，给全世界人类服务，是遗憾的就是在印度的医疗服务也好，教学服务也好，或者修一条马路也好，各方面质量保证到现在有很大的缺陷。所以以前中国领导说比如说人口是我们的力量，那么为什么这六十年我们没有做出我们的力量就是人口，到目前我们还是最大的基础设施最大的投资，但是我们对学校、对学生、对研究费用投资还不是排在前面，我现在没有能力研究在我们两个国家TC的交流水平和美国和欧洲有些国家的差别，到底有五十年还是有八十年，这个媒体有这样的评论。
今天主要是讨论的意思就是为什么印度留下的TC有它的成功的方面，有它的非常遗憾的方面。就是尽量在印度各个地方有它的优势，但是还是大部分印度人没有机会或者，有机会都不愿意去上大学，在印度生活的话，正常一个现象就是有不少人有博士学位，但是可能卖茶或者卖报纸，问他为什么这样，他说印度到目前搞的教育主要是大学什么地方都有，但是他这个拿到学位以后干嘛没有什么机会工作，今天这个演讲里面，我开始高等教育以前，一定要稍微介绍一下印度的初等教育，因为问题就在初等教育初等教育印度没有搞好，所以印度高等教育，刚才顾老师已经讲了，中国已经有23%，我们印度可能达到12%，从各个方面我们看有成功方面也有不成功的方面，但是首先要介绍一下，印度作为一个古老的国家，它过去有时候比外国人好就是世界的古物。
今天印度派到美国到其它国家的留学生是最多的，而且印度整个家庭在国外花费的费用已经到了20到30亿美元。这个印度高等教育的特点优势是我们几乎都知道，每天都讲IAT，IIM，但是整个情况是很难理解的。我们讲一下印度教育体系的复杂性。其中首先印度第一个复杂性是它用什么语言培养基础教育，一直没有达到一个公示，我前面讲主要关注基础教育，目前印度的语言，到基础一直到中学也会用特点的语言，到一个水平就开始教英文，英文不是我们所认为的普遍，只有大城市有些学生他有机会开始学习英文的专业，这是一个数字，从独立到现在印度规模上发展不错，增长的比例也不错，但是我们也会看到，但是不如中国，不如一些其它发展中国家。（图）一个大学的类别。就是印度如果我没有机会岛中央大学，那其他大学上大学没有任何意义，只是一个文凭，很可能结婚的时候可以用它，以后不能能用。第一个大学受到中央领导也好，总统也好，受到比较高的关注。但是80%这几个中央大学，现在增加到20，但是这个总理只有13个全印度中央大学，从13个改成20个，他的计划就是他的长期的计划就是，他认为印度可能有希望当一个知识超级大国，这个可能离现实有一定的距离，但是作为政治领导，我们可以来看这个计划。
下面是印度的学校分类。主要是把学位等等规定成资源方面来支持。按学科划分的话，文科的比例非常非常高的。科学有20%，经济学以前不行，但是最近还可以。
下面我讲一下印度教育体系产生的奇迹，奇迹就是任何东西我不理解就是叫奇迹。产生的奇迹的概念就是为什么印度这种TC，就是能够培养出来世界最好的几个企业，五百强跨国企业的总裁，包括目前花旗的总裁，这个到底是民族的特点还是教育体系培养的特点，这个问题没有一个结论，就是我们可以共同思考。我们可以有些诺贝尔奖，现在印度有八个诺贝尔奖，那儿诺贝尔奖就是大学教育都是在印度，但是这些人是印度独立以前的。这个IIT，不知道为什么有些杂志有些媒体把它比喻成等于Harvard+mit+Princeton。我也考过IIT，但是没有考进去。而且总共学生比例没有超过三千，说明整个印度考生可能有好几百万，里面就找三千个学生，他们绝对是印度最好的人才，但是这类人才后来大部分80%的比例会出国，然后也会转到别的学科，特别是MBA的专业，这是一个媒体报道的。这是印度教育的ICD，这个新经济时代，我们注意到，我们现在没有注意到印度教育的另外一个方面，就是有不少印度家庭，非常重视印度的有些文化方面的教育，这个文化方面的教育对他经济有怎样的影响，也没有具体的研究，因为印度的产业没有做测算。
那么印度现在有各个地方，我们讲有很多学生可以选择（Fashion and miss world）。
印度电影业，印度有一个很著名的大学也出了很多的明星。
印度的音乐，出的乐器这个是很多家庭比较重视，如果家里有女儿的话，也会有部分时间让她培养某一个艺术，这个是南方北方有区别，但是基本家喻户晓。包括印度主要的古典。
现在我们把印度和中国从国际角度研究，因为既然我们的经济已经全球经济在接轨，我认为中国基础设施都已经认为超过中国，房地产也好，地产也好，高速公路也好，印度的教育方面可能有一点被美国承认，有不少人才对美国经济做贡献，这都是国外的一些调查，印度排到前面，这是一个世界银行的一个报告。他们包括的因素也是科学报告里面有一些文章等等，其实我们知道，在中国办的一些文章、杂志各方面的文章里都有，这个也是2005年做一个调查，结果大概大部分200个学校主要37个都在美国，5个在英国，几乎理工达到97%其是87%。过去印度包括获得诺贝尔奖的学者，他们经常不知道为什么和中国的Kerela比较，因为Kerela做的成绩超过中国，但是我认为有一个问题，只一个Kerela跟中国比较包括各方面的成绩，这也是一个教材。这个问题是印度教育体制的弱点在哪里？这里可能看的不清楚，但是主要是印度最强是管理学包括他有一些基础IIT，最差的地方最缺陷的地方是他的高等普遍教育是非常低，然后包括中学，包括初级水平，这个是比较资源方面，中国和美国很多资源方面是很接近的，但是印度他人口接近要超过中国，但是它资源方面不是很平衡的。所以这是一个考虑到印度教育也好，包括培养也好有很重要因素。
前面已经说了，各方面来说中国做了有很大的成绩，这也是从初学、到中学，前面说的23%，印度有12%。这个比例我介绍一下，有一百个学生，有机会可以上大学，只有印度12个，或者中国23个学生最后上了大学，这是中国和印度的比较。印度最大的问题这六十年就是它初级教育失败了，特别是公共提供的教育，他愿意在一个地方，就是印度刚刚结束了他一个大选，整个大选的过程中，大概两个月所有的印度公办的学校不能上学，这个各方面影响一个学校的水平和未来的发展。而且印度经常有大选，有时候当地政府、有时候省级政府，有时候中央政府，印度大部分公办的学校全部要为国家服务的，要办大选的。包括印度当老师第一个选择，比如说我想老师，第一个考虑到印度放假长。所以初级教育是非常不成功的，在这个学校。
然后印度职业教育有什么简单的经历。包括IAT，也是职业学校他们是非常成功的，但是印度历来非常重视职业学校，但是效果非常低的，比如说各个省有他们叫ITIS，或者是ITCS，印度出了几个民办学校，比如说MCM、NIIT，还有一个叫北大青鸟，这是在印度办非常成功的机构，这是值得学习的地方，但是其他方面印度真正办的几个职业学校，它的效果的问题，这个是从五十年代到现在政府办的培养总数达到50%。
印度和中国最大的教育体制的目前的面对的问题就是资源的问题。中国各大学它有各自的资源，可以开一个公司或者是一个集会，也可以让学生有比较高的收配，印度整个学费占教育体制的，整个教育体制占5%，其他整个资源都是要国家来提供的，他这个民办的学校，现在不是各方面很普遍，但是学费很高，所以印度政府对他这个教育的概念是一个公益，政策是教育是公益的政策，企业家要办民办学校不能以盈利为主，他要保证就是他是一个公益性，主要的观点就是他目前整个监管的体系对这个私有企业还是很严格。因为政府认为有不少的黑钱，就是印度这几年有不少黑钱里办学校了，这个在各个发展国家这个比例不是很高的，综合上中国超过印度，就是这个11计划里面，这样一个方案。
这个比较一下中国跟印度学校的情况一个比较。印度大学没有自己开发自己的资源，各个说学生学费是非常低的，我本人整个大学小学到中学几乎没有教过学费的，包括看医生、看病都是免费的，大部分印度公民可以这样，中国大学注意的话有不少地方乱收费的情况，北大清华都不例外，这个情况到目前是可以避免的。这个资源印度是怎么控制，是因为有不少国家办的一些机构，或者有一些单位还有一些私人机构，他们有监管的TC，但是印度的和中国的有些方面情况是差不多的，这是前面美国外报矛盾的时候他们研究，我们这个工程师每年毕业的一个实际情况和我们报的情况，就是蓝色是我们印度认为每年出多少的工程师，然后美国判断是按照美国的标准，这些到底有多少工程师，所以印度还有一个质量就是如果政府有些利用，他有政策，也有资源，但是他做不到这个效果，几乎是有NGO，包括一些机构来帮助，这些可以提高印度的教学水平，其中最大的就是在孟买几乎每个学生都可以上学，而且几乎这些学校都是NGO管的学校，这方面可以学习。
再考虑到就是民办在印度做任何企业如果他这个企业的概念在印度办教学的话，他有一定的困难，特别如果我们考虑印度高等教育对它的经济发展贡献的话，主要是他对IT的发展有绝对的贡献，因为前面是大量的IT工程师，业提供了不少的就业的机会，但是这个在比例上不算很强。再说就是民办的问题在印度和中国是面对同一个问题。印度除了这些企业以外，还有一些宗教机构，还有一些企业，也可以自己通过宗教积累的钱可以办一些学校，而且他们专门注意群众就是女生，因为印度整个这个劳动力女生非常少，包括学校里面女生受的教育是非常低的，这是印度面临的最大问题，所以印度这方面要列出几个困难的话，跟中国也是差不多，资源的问题，跟国外大学印度的合作经验不是很长，跟中国有些大学不一样，在北大清华不一样。所以如果我们总结的话，只能说在知识经济时代，在印度高等教育的确对他的经济发展，特别是IT发展有很大的贡献，但是它忽略掉了很多方面。包括跟中国跟其他发展国家比较的话，印度比较落后，比较滞后，但是印度如果要想上大学的话，肯定能上大学。在印度要修改TC这是不断的工程。
另外一个比较可以共同讨论的地方，就是目前整个印度的教育体系变成一个英文体系，比如说一个印度学生他不会说英文的话，他这个就业是比较麻烦的，所以这个教育体系基本上是英国人留下来的没有改的。所以英文属于自己的语言，这在印度也是面临一个新的问题。印度的职业学校和高等学校各方面做的也是一个教育，但是没有注意到全体的教育，可能将来的发展要注意到这个方面。印度和中国教育基本差别，包括学生的安排、包括图书馆，包括一些师资设备，这方面印度可能要做大量的投资，我还是希望我们能够讨论一些具体的问题。
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