一个人的学校偏见下的“爱心”

　　2011年11月04日 　来源： 新华每日电讯

　　在辽宁丹东市宽甸满族自治县的一个村庄，小学生小峰7年前被检出患有艾滋病，其他学生家长知他与自己孩子同在一所学校，便用罢课、上访的方式来表达恐惧与不满。随后，村委会腾出一间办公室，聘请一位退休老师单独为小峰授课。（11月3日《郑州晚报》）
　　
　　因为“那个病”，身份特殊的他，人人避而远之。偌大的村子内，没有朋友，没有欢乐，有的仅仅是其他人异样的眼光。这一切都是偏见使然。自打上学第一天起，歧视、嫌弃、排斥，这些冷酷的“非常礼遇”就纷至沓来，一次次痛刺着小峰的心。罢课退学，上访投诉，开会表决。更有甚者直言，“要是他来学校学习，那俺们孩子只能转学”。
　　
　　因为知识匮乏，因为恐惧，所以偏见。正因为村民们不了解艾滋病，不知道艾滋病病毒不会通过空气、食物、水传播，不知道和艾滋病患者一起吃饭、握手、拥抱等不会传染上艾滋病，才避他，远离他，隔离他……在他们的理解中，得了“那种病”，似乎就成了死神的帮凶，随时会不声不响的带走身边人。
　　
　　想必，村民们也不可能都没有听过艾滋病的三种传播途径。只是，在谈艾色变的语境里，任何解释都是苍白的。
　　
　　也难怪，一些医院、医生面对艾滋都信心不足，何况是此处的乡野村民？抱着“不怕一万，只怕万一”的紧张与忌惮，众家长为小峰挪出了一间村委办公室，并誉之为“爱心小学”。“爱心”二字，足见众人之心安理得。一来，将“病源”隔离，保证了自己孩子的安全，图个放心；二来，名誉上满足了小峰受教育的权利，彰显众人“爱心”。
　　
　　表面上看，“爱心教室”已经是最好的结局。殊不知，这个名为“爱心”的铁门后，是一双落寂的眼睛，是一颗封闭的心。
　　
　　坦率地说，“爱心教室”不是义举，是补偿。从法理层面来说，村民异样相待，是擅自划区，这些行为已经严重侵犯了小峰的合法权利。而且小峰也具有不可剥夺的受教育权，所以说“爱心教室”应该算是先侵权，再补偿。
　　
　　然而，此处的教室俨然已被冠上了“爱心”的名头，甚至还泛有几分神圣的光辉。更值得深思的是，基于此前分析，“爱心教室”竟成最好结局，村民侵权行为，一时间还会获得不少人的宽容与“理解”。这是不正常的。很多人对于艾滋之偏见已经深入骨髓，以至于，对于艾滋病患者正常权益的维护，都看成了一种福利；对艾滋患儿上学读书，都看成了一种幸运。
　　
　　抹去艾滋歧视，我们的路还有很远。

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