中国政法大学的老师，被学生残忍地砍杀在讲台上。这个新闻，让一些论者感慨“教师成为高危职业”，对此相信很多人感同身受，但是否应该有一些建设性的探讨：教师职业如何变得不高危？

　　暂且不管未被证实的被杀害老师“与女研究生关系暧昧”情节，仅仅考虑部分中国政法大学学生对老师的怀念中涉及的细节，我必须抱歉地说，需要无情地指出的是，这位老师对女性学生的“浪漫”情怀，已经到了一个工作伦理的边缘状态———虽然在缅怀的话语中，这些都是被学生当成一种友善和“浪漫不羁”的教师素质描述的。

　　众所周知，学生在情感上，崇拜爱慕老师，是青春期的普遍反应；但这是否意味着，一位老师可以借用讲台，满足自己私人的感情和欲望，或者对自己企图满足自己私人感情和欲望毫无反省呢？教师无论在知识还是阅历上，或是掌握的资源上，都对学生有着极大的影响力。

　　欧美社会对私人生活的多种样貌比较宽容，但他们的高等学府，却对师生之间的亲密关系作出极为严格的限制，并且不是不成文的规则，而是写得清清楚楚、约束力十分刚性，有可能会导致教师被辞退的工作守则。这不是反对“自由恋爱”，而是为了规避性骚扰指控。老实说，在中国目前的高校中，我们看不到这样普遍的刚性约束，也看不到其背后对师生权力关系的深刻认识而产生的基本道德约束。

　　尤其在目前，高校就业压力大、学生患得患失的心态普遍，必须要保证老师和学生之间，有更公平的评价体系、更民主的学术互动，或在有“暧昧关系”投诉的情境下，作一些必要的利益回避的安排。这些安排的原则，就是最大程度地把“公”、“私”隔离，让老师不要为公事引起的争端，付出生命的健康的代价。另外，通常矛盾都有升级过程，投诉机制本身能够提供一些警讯，因此，这是一个全方位的安全机制。□洛洛

来源：和讯网