来源：新浪网—红网

   “我们这是第一次见到在考试中还要默写歌词的，居然还是周杰伦新专辑里的歌。”3日，武汉市常青一中的学生告诉记者，前天刚刚经过了月考，在语文试卷中，有一题居然是默写周杰伦唱曲中的歌词。(12月4日《长江商报)》)

　　本来，在“10选8”的默写题中出现一句流行歌词默写算不得什么大事，但联系到闹得沸沸扬扬的新课改问题，以及课改过程中出现的各种各样的争论，就不得不慎重对待了。

　　考试是学生上一阶段学习的总结，也是下一阶段学习的指向标。它是对学生素质能力的考查，也能给学生指出知识掌握的薄弱点、盲区。

    老师将流行歌曲歌词列为学生月考内容，无疑是在告诉学生这是他们所必须掌握的内容，那些尚未能掌握此类知识的学生在下一步的学习中一定要加强诵读(或许应是“诵唱”)，以便熟记。

　　而事实怎么样呢？流行歌曲不过是“快餐文化”的一部分，其肤浅的内涵和短暂的生命力决定了它既不属于学生必须掌握的基础知识，也不能当作拓展学生能力的向导，充其量也不过是学生缓解学习压力、娱乐日常生活的调味剂。

    调味剂的掌握情况有考查的必要吗？何况，调味剂有酸、甜、苦、辣、咸、麻等各种味道，并无好坏优劣之分，老师单将其中一味拿出来考查学生，能考查出什么呢？

　　出此试题的老师称学生喜欢，所以尝试一下，但教育的目标不是取决于学生的喜好，而且学生的喜好也并不一致，将周董的歌词列为默写题目可能对喜欢周董的学生是一种鼓励，但无论学生能够将此题答对，都不能考查出他们任何一方面的能力。

　　当然，现阶段下我国的人才培养办法和考核奖励机制有很多腐朽落后的地方，这一点毋庸置疑。也正是因为这一点，我们的教育界乃至全社会都在积极探索改革办法。

    但改革不是心血来潮、天马行空、自以为是，它一样要遵循教育发展规律，满足人才培养需求。

　　我们要培养的是德智体美劳全面发展且有一技之长的“十”字型高素质人才，这种人才既有知识的深度和广度，又有突出的特长和创造力。培养这样的人才，要求我们有科学的课程设置、知识分布和评价考核办法。可是，这其中任何一点，都与流行歌曲的掌握无关。

　　现代教育是借鉴过去、立足现在、着眼未来的教育，我们不反对将流行歌曲作为声乐艺术教育的内容，但它的暂时性注定不适合被当作普及教育的内容。

    既然不能作为普及教育的内容，那么将之纳入高一学生的月考试卷除了降低了试卷的品质，了无意义。(作者：吕红霞)

 

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