来源：百灵网—大众日报
与其他成人教育相比，侧重于实践技能和实际工作能力的培养是职业教育最大的特点。但由于职业教育起步晚，底子薄，欠债多，不少学校缺乏基本的实验设备和师资，近日有媒体报道说，安徽某国家级重点职业学校只能在黑板上教学生种田和开机器，学生很难学到技能，毕业后难以满足社会的需要。
教育部部长周济在12号的新闻发布会上谈到，将来青年一代中的多数人都将通过接受职业教育而进入工作岗位，并进一步表示：中等职业教育仍然是我国教育发展中的薄弱环节。
周部长所谓的“薄弱环节”究竟有多薄弱，从这则重点职校“黑板上开机器”的新闻，我们可见一斑。
应该说，随着“大学生回炉念技校”，“硕士博士扎堆，高级技工难寻”之类的新闻越来越多，职业教育的价值正在被越来越多的人认识到，再考虑到我国当前的产业结构对技术工人的大量需求，现在应该是发展职业教育的黄金时期。
但不乐观的是，当前大量的职业教育学校仍然处于“缺钱少人”的尴尬境地，职业教育质量难以得到保证，许多百姓也对职业教育报以“冷眼”。
原因很简单，上大学找不到好工作，上职校照样工作难找。对于老百姓来说，职业教育的投资回报率很不理想。
按常理来说，发展高质量的职业教育要比高等教育容易，学一门“手艺”比做一名白领所需要的技能和知识要少。
当前职业教育水准低下，跟长期以来社会重视度欠缺、投入不足有很大的关系。在一些决策者眼中，职业教育一直被看做是普通教育的补充，高等职业院校与大学相比，是后娘养的孩子。普通高校在政策上照顾多多，财政上也重点倾斜。
面对各高校因跃进式的发展而欠下的2000亿元债务，相关政府部门又是加大财政投入，又是协调银行改变还款策略，而对于职业院校，不论是关注度，还是财政投入都要少得多。
财政投入的不足，使得职业院校大量开设一些金融、计算机等重复率高、硬件投入少的专业，这既背离了职业教育的本意，又使得本以严峻的就业形势雪上加霜。即使有部分操作性、实践性强的学科，也由于师资与设施的不足而“纸上谈兵”、出现“黑板上开机器”的尴尬境地。
改变职业教育的尴尬境地，需要对偏重高等教育的教育发展理念作出调整。在“加快发展职业教育”的口号之下，需要更多实实在在的具体措施。
如今，“每年资助1600万中职学生”就是一个积极的信号，希望政府在对职业学校的财政投入、提高职校的教学质量方面有更多的利好消息传出。
而对于职业学校本身来说，坚持以就业为导向，适应市场需要，以培养一线技能型人才为本位加强师资队伍建设，并调整专业课程设置，应成为下一步发展的重点。
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