来源： 新浪网—河南报业网—河南日报

    不久前，一则关于成都市武侯实验学校校长李镇西的新闻引起了笔者的关注：李镇西是国内一位有名气的教师和教育哲学博士，却立志献身乡村平民教育。2006年从城市学校来到了乡村学校，全校3000名学生，八成是农民和农民工的子女。李镇西及同事立志让这些学生得到优质的教育，并正努力把设想变成现实。

　　笔者由衷地为李镇西的做法感到钦佩和欣慰，正如温总理所说：“平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。”

    然而，笔者转念一想，李镇西之所以能成为新闻人物，不正从一个侧面说明他所崇尚的平民教育还有待大力推广吗？

    要想大力发展平民教育而不是使其成为一种“教育另类”，笔者认为，必须消解、杜绝以下几种思想：

　　第一，消除贵族教育意识。

    义务教育理应面向全体学生，教育资源应该充分考虑到当地实际情况，因地制宜、均衡发展。可在残酷的教育竞争中，为了尽可能扩大社会影响和办学实力，很多名校疯狂上马豪华教学楼，有的甚至贷款盖楼，超常发展。

　　“羊毛出在羊身上”，这些教育投入最终还是分解到学费身上，于是一些地方出现了“农民的两头大肥猪还不够孩子一学期学费”的现象。

    如此豪华、奢侈的办学思路，完全轻视了基层群众渴望孩子享受优质教育的梦想，无情地将一些贫困孩子拒之门外，这显然与《教育法》和《义务教育法》精神格格不入。所以，这种贵族化意识必须尽快得到净化、纠正。

　　第二，消除教育暴利取向。

    据报道，教育乱收费和高收费已经成为社会暴利的重要构成。越来越多的私立学校、社会力量办学以及重点学校、示范学校的“挂牌营业”，繁荣了教育市场的同时，也使教育乱收费愈演愈烈。

　　与宁静淡漠、与世无争的传统教育相比，今日的教育已经融入了过多的投机思想和功名利禄等市场因素。

    一些学校的校长就是企业家、外交家，老师就是车间主任，学生就是教育产品。家长掏出了什么样的学费，就能得到不同等级的教育回报。在这种情况下，老师原来信奉的“捧着一颗心来、不带半根草去”的教育追求不免有了铜臭味道；学生也越来越叛逆，缺乏感恩意识。

    只有将教育当作“人的灵魂的教育”，真心爱护学生，杜绝牟取暴利，平民教育才可能真正壮大起来。

　　第三，摒弃精英思维崇拜。

    一个学校，培养出了“总统”、“首相”当然值得荣耀，可培养出来一批合格的公民同样应为社会肯定。从社会贡献而言，培养合格公民的教育责任应更重于培养“总统”。

　　可看看当今，很多学校注重的是精英人才、优秀选手和智能优秀者，因为这些学生可为学校创造“教育金字招牌”，获得更好的教育创收；而那些智能发展不够优秀的孩子则像筛豆子一样被淘汰出了营养池。

    教育过多关注智能发展，学生的远景发展和服务于社会公共利益的品质和才能受到忽略，“人上人”让更多“人中人”成为牺牲品。

　　因此，笔者认为，如果上述几点不能得到有效的落实、转变，李镇西的做法虽然“掌声如云”，恐怕也是应者寥寥。(作者：雷泓霈)

 

 

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