来源：新华网—光明日报
事件回放
去年8月，在襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展的“金秋助学”活动中，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每位企业家每年资助1000元至3000元不等，帮助这些贫困大学生完成学业。
入学前，总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。
但一年多来，三分之二的受助学生未给资助者写信。
今年夏天，当襄樊市总工会再次组织企业家们捐赠时，部分企业家表示“不愿再资助无情贫困生”。
无奈之下，主办方宣布5名贫困大学生被取消继续受助的资格，引发广泛关注。
如何让爱心在断点处续传
“虽然我不是贫困生，但我能够理解他们为何不给捐助者写信。”北京师范大学大二学生徐曼说,“我认为多数贫困生并不是心中不知感恩，只是他们不愿意用这种方式表达，他们认为上学期间好好学习，做好本分的事情将来回报社会，才是更好的感恩方式。”
但对于资助者来说，来自被资助者的感谢无疑是一种鼓励。
温州资助者李先生说，每次收到被资助的贫困学生发来的慰问短信都会让他眼中噙着泪水。
北京的宋女士是一位在机关工作的市民，她和她的朋友们每年都会通过中国青少年发展基金会向边远地区的贫困学生提供助学金捐助。
她向记者坦言，自己从未要求孩子们定期联系、汇报情况。“去年我们捐助的10个孩子里有几个孩子刚好是在同一个学校的，年底他们一起寄了封信过来，告诉我们拿到了多少钱，还介绍自己的学习和生活。”
宋女士说,“付出的爱心有了回应，这让我们都觉得很开心。但我们也不强求捐助的所有孩子都给我们写信。毕竟他们还都是孩子，好好学习，对我们来说，就是最好的汇报了，我想，这也是对他们自己最好的‘汇报’。”
对企业家中有人认为撤资也是对贫困大学生的一种“挫折”教育的说法，北京社会心理研究所所长黄迅表示：“‘挫折’教育动机是对的，但不一定能达到好的效果。我们不能忽略的是，这样的行为带来的结果是怎样？是否有可控性？假如学生这次受到心理上、精神上的伤害和打击，怎么办？”
黄迅认为，从心理角度来看，贫困大学生可以把受到资助这件事当作一种别人所没有的情感体验，而不是一种精神压力或包袱，从而培养自己一种自强自立的积极心态。
如何让学子身心均得呵护
8月26日，各媒体报道，今年进入华东师范大学的新生们都会收到一封校长的亲笔信，内容是关于感恩。
目前，很多大学在对贫困生进行心理辅导的同时，开始注重对他们进行感恩教育。广西大学学工处处长唐兴说，出现贫困生感恩危机，不是一日之寒。这些负面思想正需要学校来正确引导。学校的宗旨是教书育人，不仅是在学术上，在思想道德的教育上，同样需要投入。
“你们内心有什么愿望可以向老师倾诉，我们会保守秘密的。”去年，沈阳市140中学举行了党员一对一献爱心活动，每个党员都拿出100元钱，捐助家庭困难的孩子。可是，活动并不是拿钱捐助了事，学校领导还特意举办了一次心理讲座，配合贫困学生的心理辅导。
“贫困学生不仅在物质上需要帮扶，因外界环境的反差造成的心理冲击更应引起关注。”140中学的谭书记认为，相对于物质关怀，学校更应注重心灵呵护。在140中学里，每个党员老师都是贫困学生的倾诉对象。老师要帮学生保守秘密，减轻他们的心理负担。
宁夏大学则通过开设大学生心理健康方面的课程和讲座，帮助学生了解其自身的心理健康状况，学会如何改变自己的不良情绪，完善应对的方式。
宁夏大学教育科学学院心理系主任王淑莲介绍，除了开设相关课程，今后，他们还打算将贫困生组成互助小组，充分发挥贫困生相互协助的精神，达到共同应对困难、共同成长的目的，并通过开展团体心理辅导活动给予集体性的帮助，使愿意参加该活动的学生组成更大的团体，这样可以扩大贫困生的社交圈子，以增强贫困生的心理适应性。
同样本着这种“资助与教育并举，助困与育人并重”的教学宗旨，广西大学自2005年4月以来一直坚持感恩教育，培养贫困生的爱心与感恩之情：召开“感恩大会”，邀请先进人物演说亲身经历；组织到孤儿院参观，帮助院里的孤儿；积极与校外企业建立友好关系，撮合一对一帮扶，提供贫困生社会实践机会等。在形式多样的感恩教育中，学生获益良多。
如何让资助更有效更温暖
8月22日，教育部发言人王旭明在接受媒体采访时表示，无论是国家资助还是民间资助，都应在经济支持的同时考虑到对学生的教育和影响。
他同时建议，民间资助困难学生的方式和方法可适当调整，改变单纯给予的方式，给予的同时要有一定的前提条件。
比如变成某种契约的形式，在契约中加入受资助学生每年写几封信报告学习生活情况、报告成绩单以及经费使用情况，如果没有报告将停止资助等内容；或借鉴国家资助政策，资助的同时有一种激励机制，培养他们的报恩思想。
据了解，北京青少年发展基金会在结成手拉手帮扶对子的时候会让被捐助者填写一个表格，请他们写明是否愿意定期与捐助者联系、交流自己的学习和生活情况以及向捐助者汇报收到了多少扶助金。
该基金会的一位负责人向记者介绍，这样做的主要原因是为了让捐助人了解他们的捐助是否真正传到了被捐助学生的手里。对于是否定期与捐助者联系，作为民间公益组织，他们是不强求受捐助学生的。
一位从事公益事业多年的人士认为，家境贫困的孩子们本身已经面临生活上的很多困难，以居高临下的心态要求受助学生以低姿态的“感恩、亏欠”来面对捐助者和社会，对于年轻的他们有可能造成另一种心理上的压力。
很多捐助者本人也承认，自己爱心的付出，并不是为了这些受捐助的孩子对捐助者有多大的回报，而是希望他们能够在温暖、充满关爱的社会环境中茁壮成才，将来能够以同样的社会责任感去回馈社会。
对于如何破除无偿资助运行中的弊端，使家庭困难的学生真正受益，也使受助学生和捐助方权益都能得到保障，目前社会上已经有了一些探索。
河南省慈善总会在今年的助学活动中规定，此次受助者需签订一份“道德协议”。
协议要求受助方承诺，参加工作后，以实际行动回报社会，在不影响生活和工作的前提下，要自愿回捐一定数额的资金。 (李蕾 姚晓丹 夏斐 贾博涵)
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