陈育宁
2007年01月18日
在一次和经济困难学生一起辞旧迎新的晚会上，几位学生汇报了他们在校期间一边努力学习并获得奖学金、助学金，一边参加勤工俭学、参加社会公益工作的种种经历。学生们不仅克服了生活上的困难，学业相当优秀，而且情绪饱满，精神振奋，这令我十分感动。人生带给他们的有许多许多，有知识，有财富，但最重要的还是一种自信，一种信念，一种精神的动力。这是大学所有的专业课里没有的。
在我们今天的大学校园里，生活着一个特殊的学生群体。他们虽然承受着生活困难带来的沉重压力，但却以坚强的毅力克服艰辛，努力完成着自己的学业，度过他们的大学时光。这就是来自经济困难家庭的一批学生。作为大学校长，面对这些青年朋友，他们生活的艰辛和家庭的困难，在我的内心深处增加了一份沉重；而他们用坚定的信念和奋斗的勇气战胜困难和压力的许多事迹，又给了我一种精神力量和非常有冲击力的感动。
这个特殊群体的存在是客观的，不仅现在有，今后也还会有。如何创造条件，帮助这一特殊的群体顺利完成学业，保证国家高等教育走向大众教育阶段后能够继续健康发展，成了新形势下大学教育的一个重要问题。面对这一客观存在，我们只能采取积极的态度，千方百计努力工作，积极动员校内、校外各方面的力量直至全社会的力量，共同解决好这个问题。
在和这些经济困难学生的接触中，我了解到，他们中的大多数能够自信、自强，能够采取积极的态度，千方百计克服困难，学业和思想上都取得了很好的成绩和进步。但也有一些学生，因经济困难而消沉，不敢面对困难，甚至对自己的现实困难遮遮掩掩，精神负担重，情绪波动大。有的学生性格变得很孤僻，不敢和其他同学在一起，总觉得和同学相比自己什么都不行，没有勇气争取别人的帮助。这种种情况，不仅影响了他们的学习，而且还造成一些同学的自卑心理和沉重的心理压力。
由此看来，做好这一群体的工作，绝不仅仅是帮助他们解决生活补贴资金的问题，更重要的还在于如何帮助他们树立自信，能够坚强起来；如何使他们克服自卑，正确面对贫困。显然，要做好这项工作，需要在两条战线上进行。一条要充分调动校内、校外各方面的积极性，通过给予经济上的资助，切实帮助他们解决实际的生活困难；另一条就是给予情感的关怀，要把学校大家庭的温暖和关爱送到他们心中，把观念教育、心理工作做到位。
我们要像疼爱自己的子女一样去关心他们、爱护他们，帮助他们成才。我们应该用这种感情，给学生带来温暖，带来温馨，把这些学生的困难真正当作是自己的困难，尽最大努力想办法予以解决。同学们也应该像对待自己的长辈一样，真心地向我们倾诉，有难处敞开心扉来告诉我们，共同去面对，共同去克服。
磨难也是财富。那些克服了困难、经受了磨难，并最终获得自信、实现自强、成为优秀大学生的历程，可能就是这一代大学生所具有的一种特殊的精神财富。这份珍贵的资源，这种榜样的力量，应该让所有大学生来共享，让更多的大学生从他们的经历中汲取营养，汲取力量，得到提高。
（作者系宁夏回族自治区政协副主席，宁夏大学党委书记、校长）
《人民日报》 ( 2007-01-18 第13版 )
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