大学降分录取本校子弟属违规
据《中国青年报》8月30日报道，近日，东北某高校部分教职工因不满学校在今年的招生中对其子女的优惠政策作出改革，集体向校方抗议，要求学校对其子女予以大幅度降分录龋事件发生后，在校内外引起了强烈的反响，也使高校降分录取本校教职工子弟这一半公开的秘密更加公开化。针对某些高校降分录取本校教职工子弟的现象，教育部新闻发言人表示，教育部坚决不允许高校降分录取本校教职工子弟。
直 评
可怕的特权泛化
令人难以想象，高校降分录取本校教职工子女作为潜规则的历史如此“悠久”，而且是在有“天下最公平”之称的高考领域。随着高校的合并、升格、扩大规模，受惠的利益集团日益庞大，其力量到今天已经不可小视，即使一些地方或高校想对这一潜规则做一些改良，也遇到了重重阻力。
从媒体对一些高校的调查中，不难理出特权日益泛化的路径：高校合并之前，高校教职工队伍没有现在这么庞大，每年通过这一潜规则实际受益的只是一小部分利益群体，因为每年参加高考的教职工子女就那么多，因此，也没引起社会的强烈关注。一些高校甚至作出规定：为本校发展作出较大贡献人士的子女也可享受这一优惠政策。什么是“对本校发展作出较大贡献的人士”？据笔者观察，他们不是给学校捐了巨资助学的企业家，就是掌控学校发展命运的关键人物。他们如果有需要，也可从这种特权中“分一杯羹”。这意味着，低分上大学的特权扩大到了高校教职工这一特权集团以外的成员。
而这几年，高校的规模一直在扩大，特别是一些名牌高校为成为综合性院校，有的合并了医学院，附属的医院都有好几所，加上庞大的后勤员工队伍，有的高校教职工达数千人甚至上万人，每年参加高考的教职工子女也相应大量增加。加上寻找关系享受特权的“外围人员”的子女，其数量之大，可想而知。对高考公平的伤害日益严重。
按照有关规定，各省招生办对高校录取负有监督之责。按照录取流程，是否投档到高校，由省招生办控制。高校能成功降分录取本校子弟，省招办在其中所起的作用不言自明。有了省招办的配合，特权泛化才成为现实。说不定，有的人也分到了其中的一杯羹。
当特殊权利被泛化，从而极大地削弱了平等权利的时候，自然引发了社会上普遍的特权崇拜。一些高校即使只是将“降分录缺潜规则缩水，也引起了强烈的抗议。他们的理由无非是：其他行业有特权；别的高校有特权。
“靠山吃山，靠水吃水”，特权意识在国人头脑中如此普遍存在且根深蒂固。平时挺反对特权的人，一旦触及到自身利益，在自身特权面临消失时，就会跳出来坚决维护特权，“谁不想特权一把？”
教育是实现阶层流动、实现社会公平的重要途径，是最不应该存在特权的领域。这一领域存在特权，是对社会公平最大的伤害。可喜的是，教育部门已经开始行动，尽管任重而道远，但坚持就是胜利。
求 是
起点不公平是最大的不公平
“我的朋友们，如果我是一个初中没毕业就来沪打工的民工，你会和我坐在‘星巴克’一起喝咖啡吗？不会，肯定不会。比较我们的成长历程，你会发现，为了一些在你看来唾手可得的东西，我却需要付出巨大的努力……我花了１８年时间才能和你坐在一起喝咖啡。”这是一名网友的幽幽之叹，不无酸辛，不无唏嘘。潜规则的残酷在于，起点的不公平将直接导致云泥之判的命运。
经济学家左小蕾说：“中国大学的资源在很长时间内都将是有限资源，扩招也不能使适龄青年１００％进大学，还是一些人使用了另一些人就不能使用。而且政府财政每年都有投资，这部分能上大学的人使用了公共资源，不能上大学的人不能使用这部分公共资源，这样就不公平。”教职工子女尽管低分，却能照上不误，势必挤占有限的公共资源，那些本该入学的寒门子弟却被拒之门外。须知，对社会最底层的人来说，如果受教育的机会被剥夺了，无异于生存机会的被剥夺———迫切改变命运的一线希望将被无情掐灭。所以说，起点不公平就是最大的不公平。
然而，起点不公平几乎渗透了许多行业的各个角落。以垄断行业为例，无论是就业时“子女世袭、非亲莫入”，还是“铁路家属坐车不要钱，电力系统用电不要钱”的高福利，无论是荒唐的地铁家属反恐免票，还是航空公司给员工的免费飞机票，皆是起点不公平。垄断业之外，一些公权力部门的公务人员又概莫能外吗？可以说“靠山吃山，靠水吃水”已经成为一种潜规则。
但是，如果各行各业都利用自身资源，渔利自肥，谈何公平的底线？又谈何社会正义和法律尊严？关键问题是，社会上有多少人是垄断业人员？又有多少人是高校教职工？比如，农民的孩子找谁优惠去？农民面朝黄土背朝天，身无万贯，手无权柄，只有陋室数间，薄田几亩，他们拿什么接济自己的子女？除了斑驳的农具、老迈的耕牛和淳朴的本性，还能给子女留下什么？
一项课题研究认为，“人们主要的不满是受教育的机会、健康的机会、迁徙的机会等等的不公平”。教育不公平首当其冲，并不奇怪。公众深恶痛绝的原因在于：其一，教育是改变命运的最重要的途径，如果这条路被堵死了，难免使人陷入绝望之中。其二，教育本身承载着公平、公正等善念，如果连教育自身都污浊不堪，何以服膺受教育者？学堂一旦自甘堕落，教育一旦自取其辱，势必动摇公众对社会公平的信念。简言之，教育不公平将直接导致起点不公平、过程不公平，这种机会不公平泛化开来，最终受到戕害的是整个社会。
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