前两天和一个人闲聊，说他儿子今年十一岁，简直没法管。我说，孩子是越小越好管，要是十一岁你就管不了，那他二十一岁的时候，你怎么办？

　　原来认识一个工人师傅，刚买断，拿到手十万块钱，恰好好孩子毕业，也没找到工作。今天孩子和人打架，给人打伤了，掏治疗费、误工费。明天又出去嫖娼，被捕，又掏五千领人……，三掏两掏，十万块钱，没多久就一干二净了。

　　这还是轻的。还有一户人家，家境比较富有，对孩子一直纵容，缺乏教养。结果孩子从小就无法无天，后来刚二十出头，就和社会上的块孩子鬼混，出去玩，赌输了钱，把车卖了，又输了，就出去抢车，把司机杀了，车卖了，继续赌。最后补警方破案，死者系法院某亲属，人家家人态度坚决，不同意私了，就让他偿命，结果最后判了死刑。

　　这也还是轻的呢，今年6月，辽宁省铁岭市发生一起凶案，一年青人向父母要钱未果，于是凶残的将二老杀死。

　　天下的父母，都望子成龙；就算不成龙，也希望能成人吧；就是算不成人，最起码也不能成魔、成畜生吧！可是偏偏就有的孩子，也有娘生也有娘养，偏偏就成了社会上的恶魔，成了人所不耻的畜生？这怨谁呢？

　　不是说父母是孩子的第一任老师吗？我想起码来说，对于教育孩子，父母是有责任的，“养不教，父之过也”。俗话说，种什么瓜，结什么果。你培育下仁爱，收获的自然是孝顺，但是培育下的是无情，那你收获的一定是不孝；培育下的是暴虐，收获的当然是残忍。

　　在中国传统教育里面，培养人的目标是德才兼备。也是就是既有健全高尚的品格，又有卓越的能力。用孔子的话讲就是“仁且知”。培养孩子，首先就是要有好的品格，在这个前提下，他的能力越大，对他自己、对家人、对社会越有益处；反之，如果没有一个好品格，能力越大，危害也越大。

　　而现在的教育，是紧紧围绕着一个利字，忘记了义字。上学要好好读书，读书为了考试成绩好，为什么要成绩好？为了将来能考上大学，为什么要考大学？为了有个好工作？为什么要有好工作？为了多赚钱。更有甚者，只要你能想办法弄到钱，那就是有出息。至于你哪弄来的钱，没人重视。于是往往有人就走上歧途，最后害人己。父母都希望孩子将来能幸福，可是却往往适得其反，错误教育的结果往往是害了孩子的一生。人类是群居的动物，一个极端自私，没有做人的品格的人，是不可能真正幸福的。这也是我们现在大环境的弊端

　　人的童年、少年时期，思想还没有定型，这时候适当引入古典教育，能矫正现代教育之偏，对孩子产生潜移默化的影响。对提高品格修养有莫大的好处。对父母来说，培养出一个既有能力又品格高尚的人，这是对社会负责，对孩子的一生负责，也是对自己的负责。

　　少儿读经，就是引入传统教育的一种尝试，一种现在看来有益的、积极的尝试。实际上，在台湾，少儿读经已经发展了一段时间，并且取得了非常好的效果，所以所以也应该有理由相信，大陆的读经教育，也会令人满意。当然这个结论应当交给十几。甚至是几十年以后的人来下。
 

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