现教传媒网　  2007-2-7 　 现代教育报
 
 
　　到某校学习，会议室桌面上摆满了装订整齐、美观的各式各样的教育教学资料。我随意翻开一本，里面是敬老爱老的活动记录，图片上孩子们正在敬老院参加劳动呢，一个个面带微笑、精神抖擞。当我正在为他们的爱心感到高兴时，后面的体验日记却让我的心情再也高兴不起来了。

　　体验日记是孩子们劳动回来后写的感受，“本来我们几个都不想干，但是一看到照相的老师来了，大家都认真地干了起来，要是偷懒被照下来多不好啊……”“照相的人终于走了，我们排好队回到了学校……”

　　现在学校里类似的“献爱心”活动比较多。比如：打扫“红领巾”卫生街；为残疾人、希望工程、家庭困难的儿童、国家的重大工程献爱心，捐款捐物等。但大都带有强制意味（诸如定指标、搞评比、公布捐款的数额、给捐款捐物多的人发奖等），往往会把充满爱心的活动搞得变了味，与本意相去甚远。学生向他人献爱心变成了给别人看，赚取老师的表扬、同学的羡慕或者是为了获得某种荣誉，这会扭曲学生的心灵，对学生的成长极为不利。

　　扶危济困、奉献爱心是我们中华民族的传统美德。培养学生的爱心，鼓励孩子奉献爱心并没有错，然而献爱心的行为一旦被荣誉、金钱量化，并被某种功利性的东西所诱导，就难免变味。

　　笔者认为，学校和家长有责任引导孩子如何献爱心，让孩子知道献爱心的意义，保护好他们纯洁的心灵，防止献爱心做好事演变成学生间追逐名利的手段，让孩子们把爱心辐射得更广更远。

　　（张西南 江苏泗洪县石集王庄小学）
 

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