留守儿童：如何温暖你的心？

2011年02月14日　新京报

广西天等县天等镇宏魁村龙粟屯，80岁的奶奶背着1岁的小孙子。孩子的父母在广东打工。

　　城市化进程中，大量农村留守儿童的出现带来了一系列社会问题。父母长期不在身边，隔代或亲戚寄养常常无法满足这些孩子的生活和心理需求，调查显示留守儿童患各种程度心理疾病的比例偏高，留守儿童的心理问题堪忧。如何在生活和心理上帮助这些留守儿童，让他们的心不再孤单，值得思考和关注。□本报记者 浦峰 摄影报道 每天放学，13岁的堂兄弟小飞、小强哥俩背起书包一起跑回离校两百米的“家”。屋子里很黑，是个毛坯房，71岁的奶奶在忙着做晚饭。说是晚饭，也就是一小锅白菜，里面有几片自家腌的腊肉，旁边一个妹妹一个弟弟趴在小椅子上写作业。这里是奶奶为了就近照顾四个上学的孙子孙女临时租的，一年租金2500元，老人有两个儿子，儿子和媳妇长年在外打工，平日里，这两家的孩子都由她一个人在附近打零工照顾。

　　小飞哥俩是广西壮族自治区崇左市天等县民族小学的学生，和他们情况相仿的孩子，在天等县民族小学有很多。天等县民族小学共有留守儿童674人，占全校学生总数的一半，其中在校寄养的有312人，亲戚家中寄养的186人，隔代寄养的176人。学校为了便于管理，做了一本留守儿童花名册，上面记录了学生父母的电话、在哪里打工、学生的寄养情况等信息，以便遇到问题能及时联系沟通。

　　学校留守儿童咨询室的黄海东老师说了一个案例：12岁的小丽，父母长年外出打工，前阵子小丽连续给妈妈发短信，指责抱怨妈妈，并有自杀倾向，在外打工的妈妈很伤心又很着急，只能和老师联系。小丽的班主任通过主题班会让大家了解在外打工父母的艰辛生活，在心理上开导她，逐渐让小丽摆脱了对父母的怨恨。“我们现在经常定期开主题班会，进行励志教育，还带学生去附近工厂体验大人的艰辛”，即便如此，还是有一部分学生对未来有些灰心。很多留守儿童对未来的设想是：中学毕业后也学父母去外面打工。

　　天等县天等镇荣华实验学校的学生小梅家住宏魁村龙粟屯，每个周末，她都和屯上二十几位伙伴一起挤上屯里派来的两辆三轮摩托，驶向十几公里外被群山包围的家。他们的家位于群山深处，这里交通不便，土地贫瘠，资源缺乏，所以绝大多数的年轻父母都选择了外出打工。

　　天等县民族小学的苏华英老师说，尽管条件有限，但老师们很希望通过更多的课外生活让孩子们过得更健康开心。

　　全国妇联的调查数据显示，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万，近三成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。对许多留守儿童来说，爸爸妈妈就是电话里的声音，长期亲情缺失，代管不力，留守儿童的心理问题值得社会关注。

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　　超60%家长最关注孩子学习问题

　　去年，全国“心系”系列活动组委会等机构发布的“中国农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”显示，留守儿童存在不同程度的亲子教育缺位现象。63.2%的家长表示平时最关心孩子的学习状况，这一比例远远高于对其他方面的关注。半数留守儿童“最想得到的礼物”是学习用品、书籍等。

　　留守儿童在表达对父母外出打工的态度时，总体上表现出较高的成熟度。有60.3%的留守儿童表示“支持”父母外出打工，对此表示反对的占19.4%，还有15.6%的留守儿童没有表达明确意见。

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