据正泰利信（安徽）科技有限公司(http://www.ahztlx.com)了解：
——摘自中国青年报
地处黄山脚下的潜口中学，“驻扎”着一批支教老师，他们致力于推广“新健康教育”，却不拿学校一分钱工资。
潜口中学位于安徽省黄山市徽州区，是一所寄宿制学校，由3所学校合并而成。该校师资分布不均衡，但由于人员编制的限制，10年来没进过新人，“素质教育”课、“健康教育”课一直没有专业老师。2009年，一家致力于公益助学的公司找上门来，给潜口中学校长程文华带来了惊喜。程文华说：“他们来之前都进行了详细调研，他们推广的‘新健康教育’正好契合了我们的需求。”
2009年10月，该公司派出由5名支教老师组成的“新健康教育”项目组，落户在潜口中学。这5人基本是师范学院和医学院本科毕业，专业为师范教育、心理学、临床医学，他们大多有过从教经历，有的曾在学校任教，有的取得了心理咨询师资格。项目组制定了项目书，并附有明确的评价体系。公司与学校签定协议，从而明确了双方的责任与目标。
依据目标，公司先期拿出一部分资金，改善了学校的环境；支教老师从生理、心理、道德与生活适应能力4个方面着手，通过课堂教学与开展健康活动的方式，推广“新健康教育”；此外，针对学生中不良卫生习惯以及心理问题，项目组开辟了健康指导室、亲情聊天室等功能区域。
“所有课程安排、活动开展，都在学校教学的统一框架之内，成为有效的补充。”该公司董事长何文认为，这是一种“嵌入式”的支教模式，“支教与学校正常教学，不再是两张皮，而是一个有机的整体。”
“这支队伍态度上敬业、教学上专业。”程文华说，这种专业精神影响到了校内老师，他们对支教老师的态度在转变，“从观望到理解，再到支持”。程文华认为，校内老师需要向支教老师多学习。“自己的老师成长起来才是根本。”
这家公司的董事长是一位名叫何文的合肥商人，出身教育世家，10年前从合肥的一家机关辞职，进入商海，靠销售医疗产品起家。
2007年，何文在农村寻觅商机，希望能卖出医疗产品。结果，市场没有找到，但所见所闻让他意识到，必须发展农村的医疗和教育，而教育是根本。此时，何文已经开始接触公益事业，决心探索一条公益助学的新模式。他发现，农村健康教育最为薄弱，不少学生的卫生习惯和心理健康都存在问题，因此，专门注册成立了一家致力于推行“新健康教育”的科技公司，选择四川、安徽的两所乡村中学为试点，旨在培养具有健康素质的“新人”，安徽潜口中学便是其中之一。
“在捐赠硬件、改善学校环境的同时，直接派出专业人员对农村学校素质教育进行持续教学，一改传统支教的候鸟式短期化行为。”何文采取了一种“捐智助学”的模式，他认为这是对传统的“捐资助学”形式的超越。
支教老师其实就是公司的一名员工，经历了严格的招聘与系统化培训。现在，他们从事公益活动时，根据自己的业绩，从公司获取一定的薪酬。在这群年轻的支教老师眼里，公益就是一种职业，自己就是一个“职业公益人”。
何文坦言，要让支教老师把根留住，“不再飞来飞去，打一枪，换一个地方”，必须保障他们的生活。考虑到这些年轻人长期扎根乡村，今后必将面临婚姻、生子等现实的问题，何文表示，公司将为他们进行职业规划，等他们到了一定年龄，可以从乡村撤出来，从事培训和管理等支教相关工作，而新一拨年轻的老师，将递补下去，驻守乡村。“总之，这就是一场青春的接力。”
公益事业，少不了资金投入，这就要求公司具备一定的“造血功能”。记者了解到，目前该公司的股东从其他产业利润中拿出一部分，为公司提供资金支持。不过，公司有望走上产业化道路，逐步实现“体内造血”。
“一家公司的力量有限，需要唤起更多的人参与支教。”展望未来，何文踌躇满志，不过也有一丝无奈。在他看来，支教的专业精神是“奉献与舍弃”，但是这样的人太难找。“招聘的时候，遇到不少有能力的人，可一说到要去农村，转身就走。”
“我们需要把更多的钱投在学校里，尽管我们的老师都拿工资，但这个收入显然不具有诱惑力，有人因此选择了离开。”何文反复强调，“不过，我们需要的是坚定分子，能坚持下来的人。”
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