只因没完成作业，3名小学生被脱掉裤子，光着屁股回到了家。这件事情发生在年仅9岁的孩子身上，而始作俑者是他们的老师——一名从教33年的高级教师。

　　新闻背景

　　老师罚九岁女孩光屁股回家

　　据《羊城晚报》报道，近日，只因没完成作业，3名小学生光着屁股回到了家。
女孩小玉，男孩小百、小笑(均为化名)是广东省吴川市黄坡镇中心小学学生。一日下午5时，班主任陈某将没有完成周日作业的3名孩子带回自己家，监督他们补写作业。一个多小时后，小笑的母亲来接孩子回家，陈老师当着她的面，发出了“不写完作业就脱裤子”的“指令”。3名孩子相继脱了裤子，小笑的母亲出了老师的家门，即为孩子穿上裤子，而没有家长“护驾”的小玉和小百则下身赤裸地跑回了家。在该镇，有多位目击者惊讶地目睹了这一幕。

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　　但是，事后，从教33年的高级教师陈某坚决不承认是自己动手脱了孩子的裤子，他说“‘脱裤子’只是一句玩笑话”，而孩子和家长却给出了完全相反的说法。

　　尽管大家说法相左，但事件造成的两个后果却是相同的:一是多名目击者证明，两个孩子确实“没穿裤子就跑回了家”，二是孩子的心灵受损，再不愿也不敢回到课堂。

　　此事在当地引起较大震动，目前，吴川市教育局纪检组已介入调查。

　　评析一

　　老师的行为侵犯了学生的人格尊严

　　曾学刚(河南省政法管理干部学院教师):

　　从民法的角度来说，这位老师的行为是一种侵权行为，侵犯了学生的人格尊严。对于诸如此类导致学生的人身受到损害或者精神受到损害的行为，可以寻求民事的赔偿和通过民事诉讼来解决。

　　除通过法律，还可以通过申诉解决这类问题。我国《教育法》第42条第1款第4项规定，受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，有权“提出申诉或者依法提起诉讼”，即受教育者可以向学校上级主管部门申诉，要求上一级部门进行公正解决，但这条渠道目前还不很畅通。

　　李跃利(河南省政法管理干部学院民商法系副主任、副教授):

　　除了曾老师说的之外，我国《未成年人保护法》第15条规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”第52条规定:“侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

　　由此看来，该老师的行为已违反了法律规定，侵害了学生的人身权。因此，该老师应承担相应的法律责任，包括民事的和行政的责任。

　　任燕(河南省政法管理干部学院副教授、河南金学苑律师事务所律师):

　　我认为，从法律角度上讲，“脱裤”事件所涉及的教师应承担侵害学生“人格尊严”之一般人格权的民事责任。

　　评析二

　　会给孩子带来不良影响

　　在法律上，具体的人格权是多种多样的，如名誉权、肖像权、姓名权、名称权、隐私权、信用权、人身自由权等等。在所有的具体人格权之上，有一个主管、统领一切的基本的人格权，这就是一般人格权。在一般人格权的人格独立、人格自由、人格尊严全部内容中，其核心内容就是人格尊严。

　　本案所涉及的高级教师陈某“指令”学生“脱裤”的行为，是严重侵害学生人格尊严的行为，也就是侵害一般人格权的侵权行为，完全符合承担侵权责任的四个构成要件:第一，行为的违法性。高级教师陈某的行为违犯了我国相关法律、法规的规定。第二，损害事实。孩子们的心灵受损，不愿也不敢重回课堂。第三，因果关系。孩子们的心灵受损与高级教师陈某“指令”学生“脱裤”的行为有因果关系。第四，主观上有过错。陈某应当预见“脱裤”行为会使孩子们的心灵受损而没有预见，或预见到却不愿避免，以致造成了损害。

　　郝小红(高级心理咨询师):

　　老师用“脱光裤子”的方法惩罚学生，对这3名学生来讲，遭遇到了老师带给他们的一次“不良经验”。儿童对环境的作用，有高度的易感性，也容易受不良经验和学习情境所影响，更容易形成深刻的印象。孩子被当众羞辱、责骂、嘲弄、体罚等等，都会给他们带来不良经验。

　　随着年龄的增长，儿童的情绪不断地变化，逐步有了羞耻感、同情感、嫉妒心及责任感等。尤其是5岁以上的儿童，其情绪有了明显分化，学龄初期的儿童的情感内容更丰富，更富有社会性。儿童在他的活动范围内，如果经常被否认、拒绝或受到不适当的惩罚，他会觉得生活无意义，继而产生自卑心理。而如果他感受到了爱、尊重和被接纳，就会自我约束自己的行为，并注意别人对自己的评价。相反，自尊心被伤害了，他就会在行为上自我放纵、破罐子破摔，内心也会产生羞耻感和罪恶感。

　　评析三

　　机制漏洞导致越轨行为

　　刘荷(郑州高新技术产业开发区人民法院法官):

　　立法和机制的漏洞对这种现象的发生起了推波助澜的作用。在我国目前教育资源极其有限的情况下，通过耐心教育，促使未成年人认真学习，需要耗费过高成本。基于未成年人的有限理性，只要可能，他们往往不愿意接受纪律的约束，若无强制力作威慑，老师要求学生遵守纪律的规训往往无力和无效。但是，法律并没有对体罚和非体罚之间的界限做出明确界定，教师采取措施来制止学生妨碍其他学生受教育权的越轨行为，这算不算体罚很难说清。这类问题的不明确，导致了有些教师做出了超越法律界限的事情。

　　“一日为师，终身为父”、“教不严，师之惰”，古老的戒尺，抹不去的师道尊严，深深地烙在一些教师的脑海中。作为一种特殊的社会关系，师生关系是一种教育与被教育、管理与被管理的关系，这种关系从本质上来说应当平等、民主，但因为教师负有教育管理的责任，这种关系又不完全对等，学生有义务服从教师的教育管理。在现代法治国家，对身体和自由的惩罚权归国家所有。教师体罚或者变相体罚学生，不仅违背了职业道德，也是违法行为。教师和家长要运用智慧引导学生向健康的方向发展。体罚、变相体罚学生，侵犯其人身自由与人格尊严，是教育思想不端正、教育者素质低下的表现，应该严格禁止。

　　评析四

　　教育的秘诀在于尊重学生

　　王旭东(小学教师):

　　师生之间是平等的，这种平等的一个突出体现是学生应受到老师尊重。但是，许多教师和学校对“尊重学生”这一基本的教师职业道德并没有确认，他们强调“尊师”远远超过“爱生”。在学校里，在教室里，教师的话绝不可不听。在小小的课堂里，学生如果敢顶撞老师，那简直是“大逆不道”，“目无师长”，甚至有老师认为“不听老师言，吃苦在眼前”。

　　尊重学生，最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自信心，不能挫伤其心灵最敏感的角落——自尊心。为人师表是教师职业道德的一个重要特征，教师是教人怎样做人的人。但是，教师首先要知道自己应该怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，从而才能够培养出言行一致的学生来。

　　相关链接

　　据4月5日《海南特区报》报道:儋州市军屯儿童文化学园年仅9岁的二年级学生王明(化名)在老师检查课外作业时，因谎称完成了作业被女数学老师识破，后被这名21岁的女老师叫到讲台上，当着全班同学的面，用扫帚猛抽王明的臀部，致使学生王明身体大面积淤血红肿。

　　据4月11日《东南早报》报道:因未完成作业，川娃(化名)被班主任叫上了讲台，班主任随后用针刺破了他的手指，以示惩戒。

　　这事发生在晋江陈埭一家外来工孩子占半数的小学内。当事老师承认，自己在上周一和上周五，用大头针和别针共刺破了8个学生的手指，其中一个被刺了两次。

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