年近七旬的王敏芝，是吉林市昌邑区培智学校的退休教师、优秀辅导员。20多年来，她无怨无悔，用爱心浇灌着那些特殊的花朵。

　　1985年，吉林市第一所为弱智儿童建立的学校———昌邑区培智学校成立了，王敏芝从普小自愿申请来到这所学校。一直到1993年退休，8年培智学校的从教经历，使她了解并深入了一个令人同情、怜悯，又叫人心情沉重的弱势群体。她深深地爱上了这项特殊教育事业，深深地爱上了这些可怜又可爱的弱智儿童。

　　正当她积累了一些经验，有了一些成就时，也到了退休年龄。她不愿意离开自己热爱的事业和学校，更舍不得这些学生，学校领导非常理解她，让她承担起学校关心下一代的工作。她怀着对学校、对弱智儿童深厚的情感，开始了退休后的新征程，这一干就是十几年。

　　她常说，这些学生能否成为具有初等文化、自食其力的劳动者，能否回归到社会主流人群中正常生活，在很大程度上取决于教师的辛勤工作。为此，她开始有计划、有目的地安排工作，并精心准备、认真完成。学校每月给她安排两次大课(全校学生一起上课)，她把爱国主义、集体主义和思想品德教育以及良好行为习惯的培养，作为德育教育的基础，为孩子们上好每一节课。从各地知识到节日集锦，从香港回归到“十六大”，再到生活常识、安全常识、行为习惯、礼仪规范等，凡是对弱智儿童有用的、有益的，她都耐心讲、用心教。

　　她的课内容丰富，有动有静，图文并茂，富有情趣。她充分调动学生的多种感官，协同动作，既能矫正其生理缺陷，又能形成心理上的愉悦，激发他们的兴趣，唤起他们的学习欲望。上一节大课70分钟，她备课则需3个多小时，因为是全校学生一起上，她必须根据他们的接受能力，分几个层次来准备。她连写带画，还要制作剪贴。她用牛奶盒做成各种小房子，用饮料瓶做成各式小人，用彩色包装纸做成一枚枚美丽的偶人书签，她把这些作为奖品，奖励在课堂上表现好的学生。为了训练他们手的精细动作，她除了经常领他们做自编的手指操以外，还教他们做手撕画。她把各种图案画在纸上，为了提高他们的兴趣，不让他们因屡遭失败而失去信心，她把每个图案的轮廓用针扎一些眼儿，这样撕起来就容易多了。她每次都得做几十幅图画，有时看她太累了，老伴就帮她给图案扎眼儿，女儿则帮她涂颜色。

　　她的学生最小的7岁，但是他们的智商只相当于三五岁的正常幼儿。为了吸引他们坐住板凳，她除了给他们带来一些亲手制作的小工艺品、小玩具等奖品外，还经常给他们买些糖果、小食品，所以他们非常喜欢上她的课，看见她像看见妈妈一样亲切。

　　她教过的学生有很多已走上社会，现在，她还与他们保持着联系。每年春节和教师节，他们都来看望敬爱的王老师，她同他们结下深厚感情，也时时刻刻牵挂着他们。她详细了解他们走入社会后的生活现状、在哪些方面还有缺憾，也听取社会上的反馈，这对她改进教学很有益处。

　　她在教学实践以及与学生们的共同活动中，非常注意满足他们的基本感情需要，这就是爱，这是特殊教育中最重要的。她正确对待他们的缺陷，亲近他们，用母爱去唤起他们做人的自尊和自信，用爱去抚慰他们的心灵，用这些年积累的经验、方法去开启他们的智慧之门。王敏芝希望他们能从她这儿多学一点简单的知识、多懂一些浅显的道理，将来在人生的道路上，少一点挫折、少一点困难，能够挺起胸膛、抬头做人。

　　几年来，她被各级关工委多次评为关心下一代先进工作者或标兵，前不久，又被授予全国优秀特殊教育工作者称号。(

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