至去年底，广州市特殊儿童在校生共有5060人，其中在普通学校随班就读的3191人；特殊学校16所，其中市办聋人学校1所，盲人学校1所，市残联办康复实验学校1所，区办智障学校13所，教学班共163个，在读生1869人。但是，全市的特殊教育发展还是比较缓慢，存在问题也比较突出。

　　特殊教育七大难题

　　残疾儿童入学率尚未达到国家要求。目前广州有6000多名残疾儿童，有1000多名失学在家，入学率仅占适龄残疾儿童的88.2%，达不到国家95%的要求。其中从化市仅为50.69%。
　　特教学校数量不足。全市16所特教学校中，没有一所市办智障学校。广州大约有3000多名中重度残疾儿童需要进入特教学校接受教育，但现学位只有1000多个，根本无法满足需求。
　　特教学校硬件不足。现有16所特教学校中，普遍存在学校规模较小，教学用地、教学设施、康复设备不能满足教学和康复的要求。按照有关规定，一个特教学校要有9个年级，至少有9个班，接收学生在100人以上，这与目前广州市的状况有相当大的差距。
　　特教师资力量不足。至去年底，广州市特教学校专任教师460人，尚未有正规师范“特教”专业的毕业生，现任教师只受过普通师范教育或只参加过简单的“特教”师资培训，且数量不足。这些学校普遍缺乏特教学校所必须配备的康复师和心理医生。特教师资水平不高，且数量不足，特教科研缺乏指导，制约了特殊教育质量的提高。
　　特教教材没有统一，评价缺乏规范。全市智障学校中，学校各自采用不同地区、不同版本的教材或自编教材。各校的教材不统一，师资资格不统一，教学计划和要求不统一，难于定期检查学校的教育计划执行情况，对教师的教学质量和学生的素质发展也难于评估。
　　随班就读存在缺陷。在普通学校随班就读的智障学生3191名，除一部分轻度智障学生随着他的康复可以融入到正常的教育氛围中，勉强接受教育外，绝大多数儿童由于普通学校缺乏辅助设施和针对性的教育，因而失去了早期的康复训练和治疗，导致学习、康复两误，即使接受九年义务教育后，仍难以摆脱残疾人的阴影，学习也没有达到目标要求。
　　盲人、聋人继续求学困难。由于广州地区没有专为盲、聋人接受高等教育而设立的学校或学科，致使一些学业优秀的盲、聋人要爬山涉水到青岛、东北等地区继续求学，远离家庭造成极大的不便和负担。

　　改变现状专家支招

　　针对广州市特殊教育发展比较缓慢情况，在今年的广州市政协第十届四次会议上，委员们呼吁：广州要创建“广东省教育强市”，需加快特殊教育发展速度。
　　有委员指出：广州市需在聋人学校、盲人学校原有办学的基础上，扩大办学规模，提高教学质量，以进一步维护聋人、盲人儿童接受教育的权益。同时，要与高校联合办学，增设大、中专班或学科，使部分学业优秀的盲、聋人能继续求学，接受高等教育。尚未创办公立智障学校的县(市)区，要尽快抓紧筹建，并且，新建特教学校都应要求具备寄宿条件。要根据全市特殊教育事业发展的需要，开设师范类特殊教育专业，为特教学校培养师资和专门人才，填补特教学校师资短缺和教学与康复研究的空白。
 

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