教育指导思想的正本清源
http://myxian.qq.com/t-279227-1.htm
“教师为主导”这个说法，在斯大林极权时期是苏共中央文件规定，凯洛夫把这个观点编入教育学，50年代照搬到中国来。教师主导论凯洛夫解释说，教师的要求就是学生的法律。中国教育高层遵循这个观念，又加上德国第斯多惠“学生为主体”的美好愿望，以为这样就全面了。结果是长期以来教师居高临下，一直忙于主导和灌输着学生，应试教育愈演愈烈。应该是拨乱反正，正本清源的时候了。
八十年代后期实验向导教学法，提倡教师为向导取代凯洛夫教师主导论，逐步各地教师借鉴推广趋向主流。1996年提出新型半工半读教育，2005赴西部开始科教扶贫活动，是主体教育思想扩大实验的继续。教育哲学、实验报告、网络讨论、会议交流，已发论文数十篇，实践探索研究文章散布网络论坛。文章汇集可见向导教育梗概，整理加工借鉴形成教育学理论，是教育改革当前十分迫切的任务。诚望有志于教育开拓有识之士，参与向导教育学的研究实验和推广。
学校是孕育新社会推动社会进步的实验园地，教师为学生健康成长协同创造新社会提供向导服务，让学生在互助合作自主学习批判继承人类文明活动中，生动活泼地参与学校重要事务的民主管理科学决策，逐步实现现代社会公民“自理、自立、自治”的目标，成为建设民主法治实现社会文明进步幸福生活的未来主人。
浅谈中职专业课教学方法http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-NYHN201210017.htm
http://wenku.baidu.com/view/14885ad3ce2f0066f5332290.html













 

【郑重声明】公益中国刊载此文章不代表同意其说法或描述，仅为提供更多信息，也不构成任何投资或其他建议。转载需经公益中国同意并注明出处。本网站文章是由网友自由上传。对于此类文章本站仅提供交流平台，不为其版权负责。如果您发现本网站上有侵犯您的知识产权的文章请发信至 [公益中国服务中心邮箱]。