加强两项思想建设  提升校园文化活力

 来源：公益中国网  作者：潘军强 

 

党的十七届六中全会提出了“建设社会主义文化强国”的战略目标，并有针对性地明确指出：“推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键”。

学校是传播、生产文化的重要阵地，校园文化是社会文化的有机组成部分，也是一所学校保持旺盛生命力和可持续性发展的根本。校园文化建设的核心是校长的思想和学校的思想建设，具体表现为校风、教风和学风。

加强校园文化建设首先就是要加强校长的思想建设。教育界有一句公认的名言：一个好校长就是一所好学校。其中起灵魂作用的就是校长的思想。校长的思想不是一个人的思想，而是学校领导班子的思想，其中起决定作用的是校长个人的思想。

初看起来，学校是师生教育教学管理活动的组织实施，而实际上是校长的管理思想、办学思想和工作水平在教育教学的各个领域和环节的渗透与体现，即学校是校长人格化的综合体，时时处处都打上校长的烙印。

当然，校长思想的形成需要一个科学理论的支撑，同时又要结合工作实践，它是一个从书本走向实践，又从实践走向书本的过程，是一个集思广益、博采众长、为我所用的过程。因此，学校之间的差异，实质在于文化的差异，而文化的差异就在于校长思想的差异。

校长的学习力不同、思想力不同、创造力不同，会产生不同档次水平的学校。学校之间办学水平的竞争归根到底是学校文化力的竞争，其核心是校长学习力、思想力和创造力的竞争。简言之，就是校长思想的竞争。

校长思想要有竞争力，就是要在学习、实践、思考和创造上多下功夫，要把教育教学理论的学习作为首要任务，这些理论是别人实践经验的总结，需要校长进行学习、消化和吸收。

同时，要把对教学实践的研究作为重要任务，以实践来丰富学校的管理，建构学校的思想体系。如果一所学校有雄厚的理论作基础、为底蕴，以丰富的实践作源泉、作标准，那么该学校就能真正达到不断上层次、上水平。

可以预见，今后校长的职业化方向会越来越清晰，校长思想体系的建构会越来越重要。因而，校长要在理论学习上下功夫，在实践总结上下功夫，用好理论与实践这两块磨砺石，把自己磨得更亮更快，做到有思想、能思想和解放思想。

校园文化建设的另一重要内容是学校的思想建设。学校的思想建设主要是学校教师团队的共同价值观的建设，具体表现为对学校的认同度、对学生的责任心和对学业的忠诚度。

对学校的认同就是对校长思想的认同，就是看有没有在教育管理、教学活动组织实施中贯彻校长的思想，有没有按教育规律办事，工作有没有执行到位等。

另外，学校思想形成的一个重要标志是教师能否为共同的理想目标，共同的愿景而努力工作，是否有集体的荣誉感和集体的责任感。当然，集体的思想应该是多元的、开放的，是一个生态的存在，在这个思想集体中，它们相互依存、相互激荡、共同进步。

学校思想的建设必须围绕学校发展的规划目标，在育人育才、成人成才，对学生、对家庭、对社会和对民族国家负责方面形成主流，成为主导思想价值。建设学校思想就是要旗帜鲜明地提倡什么，反对什么，强化校长的思想引领，形成思想共识。

学校的思想生态还得益于学校的各项制度建设，要积极推行学校的民主化管理，推行政务公开、党务公开。要让民主进程在学校中得到充分实践，赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

同时，学校思想还必须要有创设的阵地和载体。要把学校的教科研工作纳入学校思想体系建设的重要内容。科技是第一生产力，教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力。学校要建立一个较长时期的发展规划，有促进规划实施的教科研工作。

如果学校以一个大的课题来引领我们的教育教学工作，而分解的小课题去引领我们教师研究自己的教育教学，研究自己的学生，研究自己的课堂，并持之以恒地开展下去，提升起来，就一定能够推进学校全面协调可持续发展。

 

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