校办农场自力更生改善生活自给有余经验值得提倡
【按语】热烈祝贺从江三小坚持校办农场改善伙食保证师生健康的努力，更加有意义的是组织师生积极参加劳动生产，不仅减轻学生家长经济负担在农场生产中学习农业技术，尤其重要的是从小培养学生劳动习惯和劳动光荣的观念。这是新时期思想品德教育中各级各类学校由于应试教育分数第一造成的教育严重缺失，因而从江三小校办农场经验极其有利于社会主义核心价值观的建设。从江县教育局组织各校学习参观从江三小校办农场经验，是响应中央十八大会议精神在推动素质教育方面作出的积极行动。
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从江三小校办农场已经初步成型，并且蔬菜有节余，卖给其他学校！
其价值有三：
一是改进西部孩子的营养结构，每天保证有肉吃----他们每周可以杀一头猪；而且利于储藏的冬瓜南瓜适合在当地推广，让当地农民朋友在冬天时可以有菜吃---不至于让孩子在家天天辣椒烧酸菜；
二是可以在当地其他中小学起到一个示范作用，从而推进全县以至全州的中小学特别是寄宿制中小学大力发展校办农场，解决住校生蔬菜供应问题，从而改善少数民族学生的营养结构，提高身体素质；
三是为我们的西部支教活动以及举办全县甚至是全州的教师和学生培训，特别是举办以增强交流水平和能力的师生夏令营活动，提供了物质基础和现实案例----自力更生、自强不息就有肉吃！！
今后努力的三个方向：
一是要不断引进适合黔东南自然环境下种植的蔬菜新品种，丰富少数民族地区的菜篮子，并且将南瓜、冬瓜等适宜储存和运输的蔬菜沿着都柳江用船或者汽车销往广东福建，使之成为他们一种致富手段。
二是要结合科学课，尝试进行高产品种的嫁接、繁殖，学习运用当代科学技术来改良蔬菜品种，特别是当地富有特色的辣椒、魔芋、香猪、田<。)#)))≦（鱼）等，通过这个农场的实验，推广科学种植和养殖的方法和技术。
三是结合教育部规定的综合实践活动课程，努力使教育部统一的所有各门课程校本化，建立具有从江三小自己以及少数民族地方特色的课程体系。
满坡蔬菜吃不完
南瓜和冬瓜堆满教室.JPG 冬天可以吃
养猪圈
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