——记河南农业大学牧医工程学院学子爱心支教活动

 

 

上图：宜阳爱心支教团的队员正在给孩子们上英语课

 

玉树地震，让很多人又重新关注起那些隐没在大山里的村庄小学。捐赠的钱、物又重新开始源源不断的涌入这些过去曾经被遗忘的地方。当然，这些物质是山区教育所必不可少的，然而从某些方面来看这些物质是山区教育所必需的消耗品，是不可再生的，虽可解燃眉之急却没有太大的延续性。

授之以鱼莫如授之以渔，师资力量才是山区教育最需要的再生资源，众所周知，山村小学由于资金、地理等原因导致了师资严重缺乏，往往一个山村百余个孩子只有一名或者两名教师代课，老师们的教学水平有时候并不是很高，但是他们却要担任起孩子所有的教学任务。我们没有理由不尊敬那些坚持在山区一干就是几十载的老教师，但我们更应该关注那些一开始就输在起跑线上的山区孩子。

今年暑期长假，河南农业大学牧医工程学院学子自发组成十六支爱心支教小分队，奔赴南阳、平顶山等山区进行爱心支教活动，活动规模空前巨大，并得到了社会爱心人士的密切关注，大家捐资捐物，希望通过学子们将爱心传递给山区的儿童。

支教队员的生活很艰苦，但是山区人民的淳朴和孩子们求知的欲望让队员们坚持下来，同学们明白短短十几天的教学是不会让孩子们进步多少的，大家只能从根本上引发孩子们求知的欲望，使他们迫切地想通过学习了解更多的关于山外的世界。

大家针对孩子们英语基础，电脑基础的薄弱，加强了教学，在原有的英语教授基础上，同学们为孩子开展了口语课，并在课下通过电脑向孩子们讲解电脑的基础知识，通过电脑讲解外界世界的美丽，激发孩子走出去的欲望，建立孩子们信心。

大家发现：山区的孩子有着明显不同于外界孩子的特性，不够自信，总觉着自己起步晚，不如外界的孩子强，所以只有建立起孩子的自信心才能从根本上解决孩子的学习问题。

支教从某种程度上解决了山区师资力量缺乏的现状，但是支教活动必须增强孩子们的信心，通过自己的认识让孩子们意识到自己并不差。虽然支教活动的志愿者只能在山区短暂停留，但支教活动是个“接力式”的，如果有一批志愿者能够源源不断地到某个学校支教，那么它势必形成一种固定的资源，为山村小学提供长久而持续的帮助。

授之以鱼莫如授之以渔，只有建立起孩子们的自信心，才能使孩子们在物质、设备落后的条件下也不至于输在起跑线上。

 

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