( 2010-04-26 08:34:35 )  来源：四川新闻网-成都商报

　　成都在灾后重建中将学校建成教育科学发展的样板，一个城乡一体的公共教育服务体系逐渐形成

　　在绿色的塑胶操场上，李涛一个筋斗接一个筋斗，不知疲倦地翻着。这个浓眉大眼的农村孩子痴迷武术，只要有时间，他都跑去操场翻筋斗。这也成为了七一聚源中学课间一道特别的风景。

　　3年前，李涛进入聚源中学读初一。学校的办学质量在远近乡镇都叫得上名号，但李涛心里还是有些遗憾：“那时的学校操场是沙石堆起来的，不能翻筋斗，不然手掌会硌得很疼。”

　　地震后，李涛和同学搬进了板房教室，板房占了操场的地，李涛的“筋斗功”自然也无“用武之地”。当时李涛还不知道，当他在板房学习的时候，169所中小学灾后重建学校正在加班加点地修建中。成都市共有1086所学校在地震中受灾。灾后重建时，成都对重建学校的校点布局进行优化，新建学校的选址尽可能地避开了地震带，质量上则是八度抗震。

　　2009年9月1日那天，和都江堰市7万余名中小学生一起，李涛告别了板房，搬进新校园，在梦想的塑胶操场上肆意翻滚。而在看到新校园的瞬间，地震致残学生李露也放下了担着的心———由中组部抗震救灾“特殊党费”援建的七一聚源中学是一所“无障碍学校”，坐在轮椅上的她无须借助他人的帮助，也能自由到达她想去的地方。

　　家长们也放心了。新学校不仅金玉在外，内里更是由川内最好的学校之一成都七中来打造。地震后，成都提出进一步促进城乡教育均衡发展，以教育集团化的方式推进优质教育资源城乡统筹配置。成都市最好的3所高中石室中学、成都七中和树德中学，分别领办了彭州白马中学、都江堰聚源中学和崇州怀远中学。优质教育从城市覆盖到农村，灾区的孩子和城里的孩子共享名校教育资源。

　　从成都七中校长助理，到七一聚源中学（初中）和八一聚源中学（高中）的校长，陈刚一直在想，来自成都七中的优质血液能为新学校带来怎样的脱胎换骨的变化。教学质量的提高是肯定的，八一聚源中学的孩子们还能通过远程网络“坐进”成都七中的课堂。还能不能再多一点改变呢？陈刚发现，尽管这里地处农村，但孩子们的爱好广泛，并不亚于城市学校。于是，他决定开设公共课。学生们拿起迷你小数码体会着摄影的快乐；女数学老师发挥“特长”，教起了针织和刺绣；因为地震后学校有了源源不断的访问者，学校老师还开设了导游课，“培训”了一批“校园小导游”。七一聚源中学一共开设了28门公共课，这个数字是城里不少中学都难以企及的。

　　成都在灾后重建中将学校建成教育科学发展的样板，一个城乡一体的公共教育服务体系正在形成。

来源：四川在线

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