2010年01月27日 09:36:20 　来源：新华每日电讯

     时下，代课教师成为人们议论的热词，几乎所有舆论都对代课教师遭清退表示了同情。进入不惑之年的笔者，小时候也被代课教师教过。记得在村里刚上小学一年级时，一二年级只有一个代课老师，刚上了一个学期，这位老师就当兵去了。随着欢送的锣鼓声，我们被迫辍学了。经四处求人，一年级没上完，就到别的村上了二年级，可不到一学期，这位该校唯一的代课老师被村委会抽去当会计，笔者再次缀学。当又获得上学的机会后，就倍加珍惜。现在回头看，真应该感谢那两次辍学，如没有那两次辍学，说不定也没有后来的勤奋努力。

    但又是多么的无奈啊，老师说走就走了，又没新的老师来，辍学在所难免。现实的条件就是这样，虽然现在笔者的老家条件好了，但全国还有不少老少边穷地区没有太大改善。

    所以，尽管有清退令，但依我国的现实看，很难一时清完所有的代课教师；即使清了旧的，有些地方还可能出现新的代课教师。

    基于现实状况，笔者觉得不仅对代课老师问题应该“有情操作”，清退不该有“最后期限”，实际上，还应该让代课老师继续存在。道理很简单，因为在有些极贫地区，如果不让代课教师存在，正规的公办教师虽然“看上去很美”，但他们又有多少人愿意“上山下乡”呢？

    所以，在尽量推动教师正规化的同时，不妨因地制宜地让部分地区部分学校适当存在一些代课教师，并制定激励机制，让代课教师有盼头。其实，还不妨实行代课教师与正式教师轮换制，代课教师教得好的可升为正式教师，正式教师教得不好的就降为代课教师。让代课教师充当“鲶鱼”，产生鲶鱼效应。这样，无论是对受教育者，还是对教育管理者，都无不是利好。(黄国清)

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