2010/01/22 02:30    来源： 北青网  北京青年报    邓兴军

新源西里小学特教学生和普通班的孩子一起上课■摄影/本报记者　钱冰戈

 　　本报讯　在全市唯一进行融合教育的新源西里小学，有一群随班就读的智障学生。与其他普通学生不同，他们都拥有双班籍。学校正在进行的融合教育，让他们可以根据自己的智力情况，在特教班和普通班走班上课。

　　■随班就读进步神速

　　在上周的期末考试中，患有脑瘫的彤彤和患有自闭的毛毛，坐在自己的普通班参加数学考试。过了30分钟，彤彤已经答到第三大题，毛毛则更快，开始了第二页答题。新源西里小学教学主任朱振云欣喜不已：“因为脑瘫，当年7岁的彤彤遭到了许多学校的拒绝。那时他连路都走不稳，说话也不清楚，为了上学，和妈妈急得直哭；因为自闭，从外地到北京求学的毛毛，刚开始甚至在教室里趴着上课，情绪还特别急躁，爱攻击别人。”

　　■40多名学生有双班籍

　　按照新源西里小学正在进行的融合教育模式，彤彤、毛毛和其他随班就读的学生一起，首先被编为特教班，任课老师为他们量身定做特色课程进行矫正。到二年级，学校对这些孩子进行测试，再根据不同情况安置到普通班。于是他们就同时在特教班和普通班拥有了学位。

　　“目前，全校60多个随班就读学生，有40多个学生有双班籍，涉及学校的每个年级。”新源西里小学校长梁松梅说，“有单科、多科融入的，有5名学生甚至完全融入。”

　　梁松梅坦率地说，刚开始进行融合教育实验，觉得这些孩子是一种负担，但是几年后，不仅随班就读学生的规模越来越大，还成为拉动学校普通学生生源增长的助推器。特教班从原来全校只有一个班发展到现在的9个班，上课模式也从复式混班发展到现在的双班籍。

　　■普通学生也受益

　　“融合教育让随班就读学生受益。”梁松梅说，“普通班学生也受益，普通班学生的学习平均成绩不仅在区里进入前五名，也培养了他们融合特殊人物的社会责任感，更能容忍和理解随班就读学生一些看似幼稚的行为。”

　　根据市教委的统计，全市有7926名特殊教育学生，占义务教育阶段学生人数的2%，涉及2万余家庭人口。为了能让这些特殊学生融入生活，有5171名特殊儿童在普通学校随班就读。记者采访发现，由于普通学校老师专业欠缺、同龄人对特殊儿童不了解等原因，让这些因智障、自闭等导致某些科目学习困难的孩子受到歧视和排斥，不少随班就读的学生因缺乏针对性的教育而彻底被别人和自己“遗弃”。

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