领雁振翅飞 新松高千尺
——临安市教育局师资队伍建设工作纪实
当前，享受优质教育成为了广大人民群众主要的教育诉求，而要实现这一目标的关键是师资。加强师资队伍建设，提高教育者的素质，涌现出一批社会公认的名师名校长成为了迫切需要和现实要求。近年来，市教育局以人才建设为中心，启动新一轮“名师名校长”工程，加大师资培训力度，拓宽培养模式，形成了“领雁振翅飞，新松高千尺”的良好局面。
一、时来天地皆同力
进入新世纪以来，我国经济社会高速发展，城市化进程加快。具体到我市，体现在人口向城镇集中，农村特色产业的兴起使农村居民收入和生活水平得到极大提高。在此背景下，人民群众对教育的要求也相应地水涨船高。我市教育发展的矛盾由“上学难”转向了“上好学难”，义务教育阶段及高中段教育择校择师之风兴起，优秀生源流向杭州及周边县市名校，形成了农村转向锦城，锦城转向杭州的学生转移潮。如何培养出足够数量的优秀教师，办好人民信任满意的学校，推进临安教育均衡、协调、优质发展，满足人民群众对优质教育的渴求，成了摆在我市教育部门面前的重大课题。
社会需要名师，学校需要名师，教师也需要成为名师。90年代后进入教育领域的一大批新教师，他们学历高、素质好、文化底子厚，眼界开阔、理想远大、热爱自己的事业，具有成为优秀教师的迫切愿望和有利条件。成为一名出类拔萃的教育家，建设全新的以人为本的教育，是新一代教师本身的成长需要和人生目标。
由应试教育向素质教育转变是我国新世纪教育发展的大势，达成这一战略目标的人才基础就是一支高素质的教师队伍。为此，浙江省于2010年开始实施“领雁工程”，着手培养一支优质精干的骨干教师队伍，以发挥教学科研带头作用。为教师适应世纪大转变进行业务培训，吸引人才建设杭州西郊现代化生态城市，实施了“天目彩虹”引智工程。这些都是临安培养教师打造优质队伍极为有利的条件。
“东方风来满眼春”，2007年，教育局抓住时机、顺势而为，应着强烈的社会需求、时代要求和教师个人成长的渴求，在雄厚的人才储备基础上，借省市“领雁工程”培养计划的春风，开始实施临安市教师队伍建设工程，占尽天时地利人和，诚可谓“时来天地皆同力”。
二、点面结合三鼎足
教师队伍数量庞大、学科众多，教师水平参差不齐、各具专长。要在提高整体水平的基础上，培养先进，最终形成橄榄形人才结构体系，没有一个完整周详的培训规划，断难获得成功。教师的进步需要潜心苦读、切磋交流，也需要与点拨指引，评价肯定，这些特点决定了教师的成长非一人一校一时之事，它是一个系统工程，需要一个完善的培养机制。
教育局教师培训规划直指三个层面。首先是培养学科带头人、教学尖兵。出台《临安市名师培养指导意见》，选拔培养一批“师德好、业务精、知名度高”的领头教师。培养过程中，充分发挥优秀教师的示范辐射作用，带动教师队伍整体水平提高。这批教师人数虽少，影响却很大，是培养工程的重点。其次，是全员素质培训。这是培训工程的主体，其目标是提升全体教师的素质，要求全体参与、无人掉队，让每一个老师都成为合格的专业教师。其三，是新教师的培养，这也是培训过程不可或缺的组成部分。新教师入行头三年对他们的专业成长和人生历程至关重要，这块重要阵地决不能丢失。
培养机制则是培养目标得到落实的措施保障。教育局以师训干训办公室牵头，实施了一系列培训工作。有浙江省农村教师素质提升工程培训、省、市、县（市）三级“领雁工程”培训、“天目彩虹”高中名师培养人培训、新课程标准通识和专业培训、骨干教师、班主任、校长培训、新教师上岗培训、教师计算机、普通话培训等；举办了中小学校长提高班、后备干部培训班、英语教师特训班、心理学培训班、幼儿园园长培训班、教师学历进修班等培训班；在假期邀请专家学者举行报告会、做专题讲座，开展教学能手、感动社会人物评选，组织骨干教师和校长参加西湖博览会名师名校长论坛。教育局还制定了《临安市名师名校长通式培训计划》和《临安市名师培养规划》，建立名师培养基地和学校互助共同体，督促学校开展校本培训。做到走出去、请进来，有理论、重实践，时间上长短结合、内容上高低搭配，每个人都有自我培养目标，每个人都有参与学习和培训的机会。
三、领雁振翅求新力
名牌教师是教师队伍的领头雁，名师培养是教育界的“高精尖”项目。它对于树立教育良好的形象，实现教育优质、均衡发展具有重大意义。如何培养出深具社会影响力和过硬教学本领的优秀教师，临安教育界对此一直在实践中勤摸索、创新中求突破。
首先，做好名师培养对象的选拔工作。分三个层次，由下至上逐层选拔，形成梯队建设。在学习培训过程中进行评分考核，保留筛选机制。这样，在整个培养群体中形成有进有出，既互相学习、交流，又适度竞争的态势，保持了这一群体的活力。
其次，花大力气、大投入对骨干教师进行脱产培训。名师培养对象都是所在学校教学工作的顶梁柱，他们离开学校去参加脱产培训，会对学校教学工作造成一定影响。为此，教育局特地与浙师大合作，选派该校师范生来临安顶岗实习，解除了学校与学员的后顾之忧。由于培训时间得到了保障，再也不像以往那样见缝插针、蜻蜓点水、乱枪打鸟了，学员们集中精力、心无旁骛，对各项实践活动也能全程参与、倾心投入，集中脱产培训对学员的提高起到了立竿见影的效果，这一点在学员的博文中多有反映。
其三，建立名师培养基地。通过基地来落实名师培养工程，是教育局近年的创新举措。教育局出台了《临安市名师培养基地实施办法》，选定城南小学等几所学校为名师培养基地。
这些学校办学条件优越，教学成绩突出，生源优秀、师资强大，是优秀教师的强大孵化器。有了这样的基地，培训的学习、实践、交流、课题、引进等活动就有了很好的物质基础和组织条件。这对基地学校本事也是一个很好的促进。例如2008年在小学语文“领雁工程”培训基地城南小学进行的31名学员30天培训，学员大开眼界、收获颇丰，学校也同时树立了四大理念、四大机制，可算是双赢的典型。
其四，广邀名师，组织参加高层次活动，开阔眼界。名师培养不同于普通的教师培训，它特别强调理论与实践的结合。在这方面，那些教育大师往往比普通人站得高、看得远，他们有些细微的做法、精辟的观点以及独特的手段，不通过与他们的接触是学不到手的。自2007年以来，教育局组织了多场专家报告会，创办了名家论坛，组织教师、校长到外地名校挂职锻炼，特别是结合“天目彩虹”引智工程，大做走出去、请进来的文章。临安是山区小县，不过临安的教师已不再只有山区的眼光和气度了。
四、新松千尺绿满山
全员教师培训，是实现教育优质、均衡发展的基础，要办好人民满意的教育，需要一大批优秀教师，提高教师整体水平的重要性勿需赘言。如何让教师尽快成长？教育局根据以往经验，狠抓三个要点。
一是校本培训与系统培训相结合。校本培训是教师成长的基础，学校就是教师的家，在这里，你的长短优劣别人都很了解，学校的要求、发展的方向教师也一清二楚。可以说，学校的培养具有很强的针对性和实用性，这是其他层次的培训所不能替代的。教育局要求全市学校都要制定详细的校本培训计划，教研室对培训内容进行指导，教育科进行定期检查，教师进修学校提供相应的系统培训。由于校本培训的扎实展开，校长们学会了用人用长，人才自养。怨天尤人、动辄伸手讨要名师的现象明显减少了。
二是建立学校互助共同体。在优秀教师数量不足，名牌学校短缺的现状下，建立学校互助共同体，是优势互补，发挥强势学校引领辐射作用的最好方式。2007年以来，共建立了23各互助共同体，实现学校全覆盖，这样整个临安教育系统合成为一个统一的大人才库。通过课堂示范、专题研讨、资源共享、教师交流结对等方式最大限度地发挥名师强校的带动力，实现共同提高，较好地弥补了校际实力失衡的缺陷。
三是建立考核评分机制。为鼓励教师加强学习，督促学校认真培训，使教师培养工作常态化，教育局建立了培训考核评分机制。在素质提升、名师名校长、新课标培训等一系列系统培训中实行累计学分制，全市所有符合条件的中小学教师都要完成相应学分，通过周期验证并以此作为教师评定职称的一个条件。另外将学校互助共同体、校本培训、名师基地等培训工作纳入学校工作目标责任制考核，使学习培训成为一种制度，以奖励先进，鞭策落后。
一木难成林，参天巨木、国之栋梁不会生长在瘠薄的土地上，如果每一个教师都成为身姿挺拔的劲松，临安教育就将迎来满园春色。
五、遍地英雄下夕烟
十年树木、百年树人。教师的成长不是朝夕之间就能完成的，百年名校、教育大师丰沛莫之能御的是他们深厚的文化和学养，而这些均为经年累月积淀而成，非一日之功。自2007年启动新一轮教师队伍建设工程以来，虽然教师培训活动急剧增加，形式不断创新，参训对象覆盖到全体教师。但总的来说，这项规模浩大的人才锻造工程仍处蕴育积累阶段。风和雨顺，新叶滋长，未见累累果实，亦有绚烂春花：到2009年，我市已培养中学特级教师一人、省级教坛新秀一人、杭州市级教坛新秀120多人、学科带头人30多人，各级教坛新秀在青年教师中的比例已达到10%以上，名师名校长培养队伍已然初具规模。聚沙成塔，积流成河，只要我们持之以恒、不懈努力，终有一天会迎来“遍地英雄下夕烟”的金秋美景。
（来源：公益中国网 编辑:潘军强）
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