2009-12-09 09:30:23 作者：乔杉 来源：鲁中网-鲁中晨报

    如果说现在还不会用电脑就是文盲，相信很多人都不会反对。但是如果不会理财、不了解用电常识、不懂得教育孩子，小心也会有人说你是“文盲”！日前，重庆市教委、西南大学扫盲中心编写了《新编实用扫盲教材》，对现代人扫盲的范围进行了新的定义。
    据12月8日《长春日报》
    据称，这本教材由语文、数与算、公民生活三部分组成。书中，除了拼音、读音、姓氏、标点符号、应用文写作、日历、计量、计算等涉及生活中必需的知识外，还把如何教育孩子、家庭理财、防止环境污染、妇女保健、如何看说明书等等帮助提高生活质量的知识也囊括其中。在教材里，还专门分有一个单元来讲解用电常识。而理财方面的内容则主要涉及存取钱、汇款、如何计划日常费用的支出、养老保险医疗的购买等等。
    我完全同意，现代人的标准不仅仅是认识几个字，还应该包括对社会对生活的了解，对公德的熟识及遵守。然而，这些内容更多属于公民教育的内容，有必要列为文盲标准之中吗？有必要因为一个人在某方面的欠缺，就将其归入文盲行列吗？
    对于文盲，社会其实早已经形成了固定认识。《现代汉语词典》上面清清楚楚写着：不识字的成年人。可见，这里，主要是针对识字而言的。对于这样的概念，我们完全不必扩大化。
    就重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的这一教材来看，确定为现代公民教材可能更为服众。这是因为，这些内容基本上都是现代公民的内容。我们可能在家庭教育、学校教育、社会教育中大力推广这些内容，但完全不必将其纳入文盲内容。试想，就今天的现代公民现实来看，不少人都有这样那样的不足。如果我们把文盲的标准扩大化，那么将会发现，在我们身边遍地都是文盲。也就是说，我们明明在扫盲，结果却扫出了一大批文盲。据称，联合国新世纪的文盲理念是：不能读书识字的人是传统意义上的老文盲；而不能识别现代社会符号的人和不能使用计算机进行学习、交流和管理的人，被认为是功能型文盲。可见，即使这里，也没有把包括道德在内的现代公民上的缺陷归之为文盲的范畴。由此可见，重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的教材，在对文盲的定义上有着扩大化的倾向。文盲标准一旦扩大化，则会让人无所适从，并不利于现代公民的培养，也无利民族自信心的培养。
    识字的归识字，公民的归公民，我们不能将两者混为一谈，更不能试图以一种取代另一种。诚然，今天我们急需提升国民的现代公民意识，但不能因为其心切切，就采取恨铁不成钢的做法，轻易给人扣上文盲的大帽子。这不是一种理性的做法，这无论对于扫盲，还是提升现代公民素养，都有不小的副作用。

来源：鲁中网

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