2009-12-05 07:03:00　来源: 荆楚网-湖北日报(武汉)

　　新闻现场

　　“11月26日，星期四，狮岩小学音乐课。”这是朱良云的课时计划。这天，她抱上电子琴和同事朱新香走出校门。此刻，一叶轻舟，正静静伫立在富水湖畔，等着她俩。

　　朱良云1990年幼师毕业后，就一直在通山县慈口乡小学代课。2007年全县开始推行“学校联管，教师走教”，她成为一名走教老师。每周，朱良云有三个半天在农村各教学点为孩子们巡回上课。去年，她以优秀的教学成绩经考核被招录为人民教师。

　　小船在青山绿水间推波徐行。湖对面的狮岩小学渐行渐近，不一会儿，孩子们朗朗的读书声飘入耳畔。

　　“要是上第一节课，孩子们一大早就会站在岸边等我们。”朱良云对这里的孩子充满感情，“农村的学校以前没开音乐、美术课，每次我们来孩子们就像过节一样！”

　　“朱老师！朱老师！”刚踏进学校小院，孩子们就叽叽喳喳，无比兴奋。

　　由于停电，朱良云带来的电子琴用不了。复习了上周教的儿歌后，孩子们来到教室外的空地上。朱老师带着孩子们边唱边玩起游戏：“门前大桥下/游过一群鸭/快来快来数一数，二四六七八/嘎嘎嘎嘎真呀真多呀/赶鸭老爷爷，胡子白花花……

　　孩子们咯咯笑着，新奇、快乐写在每个人脸上。

　　旁边两个教室里，朱新香给孩子们上美术剪纸课，另一位走教老师周瑞萍正在教三年级孩子英语口语。

　　经常和走教老师一起来教学点的县教育局副局长孟凡等看着这一切，欣慰地笑了。

　　上午11时30分，三个走教老师要离开了，孩子们依依不舍。

　　当小船划入湖心，朱良云无意中回望，那高高的山冈上，一个小男孩仍在久久挥手。

　　新闻解读

　　少年梦 强国梦

　　几天的采访拍摄，记忆最深的，是孩子们冻得红扑扑的脸上绽放的纯真笑容。

　　会唱一首歌，能画一幅画，对城里孩子来说不是什么难事，但对偏远山村的孩子而言可能只是梦想。

　　通山是一个山区贫困县，“八山一水一分田”的特殊地貌和欠发达的经济条件制约了农村义务教育均衡发展。长期以来，教师不能配齐，课程不能开齐，课时更是不能开足。老师进城镇、学生择校现象严重，条件稍好的乡镇中心小学超负荷运行，而留在偏远教学点的学生难以享有同样的教育资源，城乡师资力量悬殊越来越大。

　　采访期间和通山县委书记曾国平谈起了农村均衡教育问题。他说，5年前下乡调研时，看到农村寄宿的孩子一周六天每顿都是咸菜下饭，挤一个高低不平的木板睡觉，30年前自己艰苦求学的情景历历在目。谈话间，这个农村娃出身的中年人眼睛红了数次。“我们不追求个个进清华、北大，但完成九年义务教育，让孩子们接受应有的素质培养是必须的。”曾国平在《贫困人口的调查》中指出，受教育程度是影响家庭生活状况的重要因素，农村要脱贫，就必须通过教育、就业等系列专项救助，阻断贫困代际转移的链条。

　　正是在这样的背景下，优化教育资源、均衡贫困地区教育发展的“联校走教”应运而生。

　　在通山，“联校走教”并不只是乡镇老师到农村去教课这种简单的形式，它还被纳入到县委县政府统筹城乡的重点工作加以推进，建立了农村中小学公用经费和教职工工资保障机制，整合了教育、发改、扶贫等项目资金，还以农村中小学危房改造、农村寄宿制学校建设、学生营养健康条件改善、招录补充农村老师、老师安居工程建设等一系列措施来稳定师心、巩固生源。一个涵盖方方面面的保障系统正全力推行着“联校走教”教学模式。

　　少年强则国强。“联校走教”成就着孩子们的梦想，也成就着我们的强国之梦。

　　背景链接

　　“联校走教”是以一所完全中小学为主体，按地理位置、生源范围将附近规模较小的中小学、教学点统一改称教学点，形成多校联合，派出教师走教的办学模式。联校老师在教学上一体化安排，享受与彼此同等的福利待遇。

　　目前，通山全县共有联校68所，走教教师200人，覆盖151个教学点，受益学生42016人次。2007年以来，撤并65个教学点，投入2586万元，改造校园校舍24466平方米，建设农村寄宿制学校35所，建设食堂、宿舍80余栋。

来源：网易

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