(2009-11-19 07:00:36)  来源：成都日报

    “取消补课是好事，但原先用来补课的时间挪出来后，拿什么去填补呢？而我们一直提倡的素质教育又从哪里下手呢？”……一位教育专家在其博客上表示，补课，其实已成为素质教育下的“鸡肋”，取消补课后，在这段空档里适当地填补素质教育的内容，才是全面培养人才的可取之处。

　　本期教育话题，让我们走近身处这场教育变革中的学生、家长，看看他们眼中的素质教育该如何发展。

　　补课盛行时

　　“玩”和“休息”成为奢望

　　补课其实是应试教育的产物。对于其是否真能提高分数暂且不说，在这个学校与家长看似“一个愿打，一个愿挨”的过程中，尚在发育阶段的学生成为了其首当其冲的受害者。从早上7点到晚上10点，孩子们每天十四、五个小时的学习，“玩”和“休息”成了奢望。

　　没有双休日，没有寒暑假，在补课现象盛行的日子里，学生们习惯了这种被迫的高压生活。尽管对补课有诸多的不满，但是孩子和家长还是很“买账”。其实，补课的原因似乎显而易见：家长为了孩子有一个优异的成绩;学校为了提高升学率，利于来年招生;而对于部分教师来说，补课所产生的丰厚收入更是令人不忍放手。于是，补课成为了一种常态的教学方式，教材必教的内容也堂堂正正地放入了补课的时段学习，难怪家长们叹息：“不是我们要补，是不得不补。”

　　“禁补令”生效后

　　家长、学生对素质教育呼声突出

　　自从省、市教育部门对中小学禁止补课的相关文件出台之后，不少学生和家长感到“长舒一口气”。在舒气的同时，家长们又不禁冒出一个疑问，原本被补课占据的时间被挪出来了之后，该填充什么进去呢？

　　如今各地都在倡导素质教育，素质教育究竟该从何下手倒是个值得思考的问题。于是，国学教育班、艺术研究班、小主持人班等受到了家长们的青睐。

　　在我市某培训学校门口等待儿子下提琴课的家长告诉记者：“不让孩子补习功课，但艺术素质也是必不可少的，将来上大学就算文化分不够，还可以走艺术的路。”而一位家长则表示不用太在乎学成什么：“现在都是独生子女，孩子能学会做人的道理我就最感到欣慰了，现在有了多余的时间，我会鼓励她多接触社会，增长见识。”就读我市某重点小学的小刘同学则对课余生活有更多的建议：“我想体验乡村生活，去接触自然;还想动手自己设计课堂，做一名小老师。”

　　种菜、发明

　　学校素质教育注重生活技巧

　　在天涯石小学的教学楼旁，一长溜小小的自留地是学生们的生活实验乐园。这些地里的蔬菜、瓜果从耕耘、播种到收获，全部都由学生们自己完成。学校仅仅是派出了懂得农业知识的校工大叔们给予些许指导，由各班孩子们自己根据喜好选择将要撒播的种子。空闲的时候，孩子们会很自觉地前往自留地除草、浇水，等到收获季节，这些粗细不均，大小不一的番茄、青葱等都被他们小心地送往食堂，同学们则不分你我，开心地分享着收获的喜悦。

　　“从前我只在电视上看到过蔬菜种植，如今在学校里亲身体验了，真的能学到好多农业知识，我特别喜欢这个课程！”尝到了收获的果实，小莹莹对于“种菜课”兴趣颇大。与孩子的新奇感不同，家长对于“种菜”劳动则寄予了更多的期望：“现在的孩子除了书本学习，几乎没有任何原始生活技能，种菜不仅能教会他们知识，还能使孩子们有更多的团队合作意识。”

　　而来蓉参加一个教育论坛的宁波某小学校长则表示，培养孩子动手能力是素质教育的一项重点内容，小孩子的创造力不可忽视，热爱发明可以使他们受益匪浅。在我市玉林小学，创造发明的风气席卷了整个校园，从一张张“童心绘科学”的稚嫩图画，到一项项青少年科技奖项的获得，孩子们从手工制作、创造发明中尝到了甜头：“发明可以把梦想变成现实，我长大要当个发明家！”

　　一位成都家长表示：“成都的学校在素质教育中的表现令人欣慰，不仅注重了生活技巧，也很好地保护了孩子们的好奇心和想象力，在禁补令后，相信孩子们可以从空出的课余时间中找到更广阔的发展空间。”

来源：四川在线

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