“走廊生”是一种“抛弃教育”

sina.com.cn  2009年10月06日00:20  红网

 

　　“××同学，你不想学就站到走廊去！”听到教师这样说，闹堂的学生们只得走出教室，沦为“走廊生”。在不少中小学，教师们如此惩戒顽劣的学生。“‘走廊生’一旦有被遗弃的感觉，教育就会变得更加困难！”近日，武汉市中北路中学校长杜思玉呼吁杜绝“走廊生”。（《楚天金报》10月5日）

　　“走廊生”，好一个新的名词。在旧社会的中国，“走廊生”被认为是一种有求学精神的美谈。而在现代教育十分发达的今天，“走廊生”却是对现代教育的一种莫大讽刺。人们不希望有人再在走廊里旁听读书。如果有人站在窗外听课，那还有可能落下“穷得读不起书”的笑柄。换句话说，“走廊生”在新的时代绝不应该出现。

　　然而，遗憾的是，“走廊生”还是出现了。但这种“出现”并非出自学生或学生家庭本身，而是出在学校和教师的身上。为什么要把学生变为“走廊生”？这里面或许有学校和教师的考虑。比如，学生在上课期间调皮捣蛋，不听课，不守纪，或不按时做老师布置的作业，这些都有可能让教师把学生赶到教室之外。“走廊生”也由此得名。

　　其实作为一名学生，他们无论如何也不愿意让自己沦为“走廊生”。因为，“走廊生”对人是一种人格上的污辱和歧视，它常常会给学生带来较强的抛弃感和失落感。如果单从学生的角度看，这种情形是包括广大教师在内的任何人都不愿意和不希望看到的。

　　学校毕竟是教育机构，必须以教育为职能体现。一个学校出现一些调皮捣蛋的学生，那很正常，也符合青少年学生成长特征，也正是青少年成长存在许多缺陷，才有必要引入学校教育来对人的缺陷进行纠编。如果一有调皮捣蛋的学生，老师就采取这种粗暴的作法，显然是一种不负责任，是一种抛弃学生的行为。

　　“走廊生”的出现，一方面暴露出学校教育的浮躁化倾向，另一方面，也暴露出学校教育手段与新的形势严重不相适应。学校教育要体现以人为本的科学发展理念，就必须牢固树立以学生的全面发展为主流的教育观。任何有辱人格的教育方式和作法，对学生和学校教育来说，都是不能承受的。

稿源：红网 作者：黄建安

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