2009年09月25日 09:14   来源：楚天都市报   郭会桥

    “进高中前，常听有人说课改后，教材难度会降低，学起来会很轻松。但到学校后才发现并不是这样的。我总觉得自己现在的学习很费力，负担很重。”在经历了20多天的高中新课改后，汉口一所高中高一学生刘婕昨日向记者诉苦。

    “以历史为例，老教材是先学知识点，再练习巩固，最后搞‘单元复习’。”小刘告诉记者，如今，高一新教材按“模块学习”的方式编写，有点类似高考“单元复习”。一旦初中没打牢基础，上课理解就有困难。所以，老师要求新老教材齐上阵，老教材掌握知识点，新教材拓宽知识面。“课后还要及时完成作业，并提前预习功课，每天都很忙，每天都蛮累。”

    记者在采访中发现，在课改进程中，武汉许多高中老师教学时，继续套用“现行高考方案”。这一做法，无形中又加重了高一学生的学习和心理负担。

    一些高一老师表示，高考方案没出来，教学的目标就不明确，在讲课过程中生怕漏掉任何一个高考中可能出现的知识点，只好把新、旧教材对照起来，都讲一遍。而这又导致另一个问题，上课时间不够用，“总感觉课很多，上不完”。

    他们还认为，因为升学压力存在，对新课程总也放不开手脚，不敢大刀阔斧。

    武汉市教科院有关人士说，新课改宗旨是提高学生能力，能力提高了，学生还会怕考试吗？考试能力也是素养的一部分，两者并不矛盾。不能因为担心高考不配套就在新课改面前止步不前。老师要把课改实践的过程看成是一个提升自己的过程，而不是等待、照办的过程。

来源：中国经济网

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