发布日期:2009-09-21 09:13:30

　　江苏省教育厅7日出台了义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，明确了绩效考核毁于师德挂钩，但绝对不与升学率挂钩。绩效考核结果，将作为教职工绩效工资分配的主要依据。(扬子晚报9月8日)

　　日前，就江苏省教育厅出台义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，南京29中教育集团致远校区开展了一次“师德量化”大研讨，没想到这次研讨让很多一线教师的师德故事涌现出来，哪些属于师德,师德与工资究竟如何画等号也引发了不少质疑声。(扬子晚报9月21日)

　　将绩效工资与师德挂钩，是用“奖优惩劣”的激励机制，提升教师的个人修养与道德。前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“教师是生活的导师和道德的引路人”，可见师德对于“寓教于身体力行”的教师不可或缺，而绩效工资挂钩师德的创举，也是“以师德，促学生之德”的有效途径。

　　师德重要，可它很难以用量化指标来衡量。所以执行“绩效工资挂钩师德”，需要慎防走入务虚的歧途。

　　据江苏省教育厅规定，师德考察上会听取家长评价，还会成立由校长牵头的绩效考核领导小组，进行评估。多方意见作参考，师德评估的程序更趋合理，教师也会在评估体系下，更加道德自觉，努力做到“行为世范”。

　　但它仍给人留下几点疑问：首先，家长与考核人员会不会存在价值失向？如果某些家长仍抱着“师不严，道不尊”“名师出高徒”的厉惩教育不放，如果有的考核人员并不客观公正，比如“后门”为有关系、送礼的人敞开，比如碍于情面做顺水人情，那对教师的评价是否会是非颠倒、正误不分？其次，家长、考核人员以什么为标尺，来量师德长短？是打分数，判优良，抑或其他办法？要知道，自由裁量空间过大，没有明晰的尺子，势必会难作评判，或评价失真。

　　师德的抽象性，在操作上的难度，很容易让绩效工资制发生异化。无怪乎不少教师发帖，称“倒着的人，看世界也是倒的，谁能保证给我下评价的人就行得正？”“我的人格，还得那些没上过我课的领导们评点？”而有些学生也担忧，师德评估会不会磨灭许多老师的个性，使他们过多地去迎合领导口味。

　　“师德”量化，绩效工资制即走样。因此完善绩效工资评估，须在平衡绩效与教师基本权益的维护，也让加强师德的方式更加科学化，不然，“看起来很美”的政策只能招致众怨。

来源：都市圈圈网

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