2009年09月16日06:21  深圳晚报

ＣＦＰ供图

来源：新浪网

 

　　据长江日报报道 教师节前夕，教育部评出第五届国家高等学校教学名师。昨日，经统计发现，100位获奖者中，担任党委书记、校长、院长、系主任、教研室主任、实验室主任、研究所所长等行政职务的，占到九成，还有人身兼几种职务。不带任何“官职”的一线教师仅有10人左右。

　　数字：20位名师官居“校座”

　　据了解，第五届高校名师经教育部、高校、省级教育行政部门评选和公示，最终确定百名。

　　根据公布的名单，统计表明：全国百位高校名师中，“纯”一线教师仅占10％左右；90％左右获奖者都有不同“行政职务”。其中，行政职务为高校党委书记、校长、副书记、副校长、校长助理等 “校座”就多达20位。

　　据教育部高等教育司有关负责人介绍说，设立教学名师奖的目的，一是鼓励教授上讲台，奖励长期在本科教学第一线教书育人，在教学改革、师资队伍建设上做出突出贡献的教师；二是奖励高素质“双师型”教师，积极推进高等职业教育；三是通过发挥名师在教学示范、学风典范等方面的作用，积极引导优秀教师站在教学第一线，从而进一步推动高等教育改革，从根本上提高教学质量，促进高等教育的科学发展。

　　声音：为官为师能否兼顾

　　教育部高等教育司有关负责人介绍，目前全国高校中已有超过90％的教授能够做到为本科生讲课。而在2003年以前，这个比例仅为54％。

　　为官为师能否兼得？一位网友表示：“这份名单中有个别名师候选人在10年内几乎没有上一门本科课程，这样的教师竟然可以是教学名师？”

　　对于带“官”帽摘名师奖，“圈内人”不以为然。武汉某高校高等教育研究所所长认为，此师之“名”出自“官威”；“一旦当官，什么都有”。

　　既为官又为师者也不得不承认，比起教师，自己更“像”官。武汉科技大学中南分校的一名高等教育问题研究者，曾对全国21个省份的36位大学独立学院院长的实名问卷调查，约43％的受访者认为大学校长的身份是“官员”，认为是“学者”约为21％，认为是“教育家”约占36％。

　　有大学生表示担心：“作为高校教师的最高荣誉之一，没有官职的名师只在10％左右，是不是校园已经官僚化了？”

　　新华时评

　　教学名师应当名副其实

　　据新华社报道 教育部评出的第五届国家高等学校教学名师名单近日引发社会热议。

　　教育部设立高等学校教学名师奖无疑是件好事，目的是鼓励教授上讲台，鼓励名师为本专科学生开设基础课和专业基础课，提高高校的教学质量。尽管官方并未公布这100名师的职务、身份，但有媒体、网友自发统计表明，这些所谓的“名师”中很多都不在教学一线，个别人甚至“10年没有上一门本科课程”。这样不上讲台能成为教学“名师”，成为高等教育的引领者，示范的究竟是高超的教学水平，还是其手中的行政权力？

　　近年来，高校行政化、官僚化、衙门化的不良风气愈演愈烈。一些学术上稍有建树的学者，都积极竞聘系主任、院长、校长等行政职务。一些教师坐上校长、院长的位子后，常年不进课堂，与学生的距离远了。这里面有“学而优则仕”的传统观念影响，也有各种利益的诱使。很多高校的科研经费划拨，项目申请，职称、荣誉、奖项的评定等都是由行政主导。一个普通教授也许拿项目不容易，可如果当了科技处长，项目、资金全都有了。

　　教育事业要科学健康发展，必须及早摆脱行政权力的过度干扰。高校应给教师创造更适合专业人才成长的环境，建立更为有效的激励机制，鼓励教授安心三尺讲台，让那些学生真正欢迎的教师享受应有的待遇和荣誉。另一方面，教授本身也应该摆正位置，把主要精力从做项目、谋官职转向给学生授业解惑。如此，我国高校才能离现代大学越来越近。

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